رائز — ديداكتيك علوم الحياة والأرض — الثانوي الإعدادي

1. حسب تعريف Xavier Roegiers للكفاية، ما المقصود بـ"savoir-mobiliser بشكل مندمج"؟

إمكانية تعبئة مجموعة مندمجة من الموارد (معارف ومهارات ومواقف) بكيفية مستبطنة لحل فئة من الوضعيات-مسألة ✓
حفظ المعارف بشكل منفصل دون أي ربط بينها
الاقتصار على تطبيق نظري للمعرفة دون أي وضعية عملية
استظهار القوانين العلمية عن ظهر قلب دون فهم

هذا هو التعريف الحرفي لـRoegiers للكفاية: "La possibilité pour un individu de mobiliser de manière intériorisée un ensemble intégré de ressources en vue de résoudre une famille de situations-problèmes".

2. ما الفرق بين "السند أو الحامل" و"الوظيفة والمهمة" ضمن مكونات الوضعية-المسألة؟

السند يخص فقط التقويم الإجمالي، والمهمة تخص فقط التقويم التشخيصي
لا فرق بينهما، فهما مصطلحان مترادفان لنفس المكوّن
السند يقتصر على المعلومات المشوشة فقط دون أي سياق
السند يضم السياق والمعلومات المادية المقدَّمة للتلميذ، بينما الوظيفة تحدد الهدف والمهمة تحدد التعليمات المطلوب إنجازها ✓

الوضعية-المسألة تتكون من عنصرين: السند/الحامل (سياق + معلومات)، والوظيفة والمهمة (الهدف + التعليمات/Consignes).

3. أي صنف من القدرات يندرج ضمنه "التمثيل البياني" حسب تصنيف Simpson؟

القدرات السوسيو وجدانية
القدرات التكنولوجية
القدرات الحس حركية ✓
القدرات المعرفية

التمثيل البياني قدرة حس حركية (تصنيف Simpson)، بينما التصنيف والمقارنة والنقد والتركيب قدرات معرفية (تصنيف Bloom)، والإنصات وتنظيم العمل قدرات سوسيو وجدانية (تصنيف Krathwohl).

4. ما ترتيب مراحل "النهج الفرضي الاستنباطي" في تدريس علوم الحياة والأرض؟

اختبار العلاقة بالملاحظة ← صياغة المشكل ← استنباط علاقة تضمينية ← اقتراح الفرضية
صياغة المشكل ← اقتراح الفرضية ← استنباط علاقة تضمينية ← اختبار العلاقة بالملاحظة أو التجربة ✓
اقتراح الفرضية ← صياغة المشكل ← اختبار العلاقة ← استنباط علاقة تضمينية
استنباط علاقة تضمينية ← صياغة المشكل ← اقتراح الفرضية ← اختبار العلاقة

الترتيب الصحيح للنهج الفرضي الاستنباطي: صياغة المشكل، فاقتراح الفرضية، فاستنباط علاقة تضمينية، فاختبارها بالملاحظة أو التجربة، مما يفضي إلى تأكيد الفرضية أو تفنيدها.

5. في نموذج PCORS عند A. Giordan لبناء المفاهيم العلمية، ما الذي يرمز إليه الحرف "R"؟

Réseau sémantique (شبكة دلالية) ✓
Réponse (جواب)
Résolution (حل)
Recherche (بحث)

الرموز الخمسة: P=Problème (مشكل)، C=Cadre de référence (إطار مرجعي)، O=Opérations mentales (عمليات ذهنية)، R=Réseau sémantique (شبكة دلالية)، S=Signifiants (دوال).

6. ما الوظيفة من وظائف بيداغوجيا المشروع الأربع (Marc Bru & Louis Not) التي تُعنى بـ"إعادة موضعة معالجة المعارف والكفايات المراد اكتسابها في صلب المشروع"؟

الوظيفة التحفيزية
الوظيفة الاقتصادية
الوظيفة الاجتماعية
الوظيفة الديداكتيكية ✓

الوظيفة الديداكتيكية تُعنى بإعادة موضعة معالجة المعارف والكفايات، بينما التحفيزية تُعنى بانخراط التلاميذ، والاقتصادية بتدبير الوقت والموارد، والاجتماعية بالتنسيق بين الأقران.

7. ما نمط الدعم التربوي الذي "يتم في نطاق أنشطة القسم" ويشمل تدخلات آنية مستمرة للمراجعة والتثبيت؟

الدعم الخارجي
الدعم عن بعد
الدعم المندمج ✓
الدعم المؤسسي

الدعم المندمج يتم داخل نطاق أنشطة القسم بتدخلات آنية ومستمرة، بخلاف الدعم المؤسسي (خارج القسم داخل المؤسسة) والدعم الخارجي (خارج المؤسسة).