رائز — التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بمادة التربية الإسلامية — السلك الثانوي التأهيلي

1. أي عنصر مما يلي لا يُعدّ من المرتكزات الثابتة التي حددها الميثاق الوطني للتربية والتكوين كغايات كبرى للإصلاح؟

• العقيدة الإسلامية
• الهوية الحضارية ومبادئها الأخلاقية والثقافية
• قيم المواطنة
• حقوق الإنسان ومبادئها الكونية
• الانفتاح على متطلبات السوق الاقتصادي ✓

حدد الميثاق أربعة مرتكزات: العقيدة الإسلامية، الهوية الحضارية، قيم المواطنة، وحقوق الإنسان الكونية — أما الانفتاح على السوق الاقتصادي فليس من بينها.

2. كم عدد أنواع الكفايات التي حددها الميثاق ضمن الاختيارات في مجال تنمية وتطوير الكفايات؟

• 3
• 4
• 5 ✓
• 6
• 7

خمسة أنواع: الاستراتيجية، التواصلية، المنهجية، الثقافية، والتكنولوجية.

3. أي مبدأ مما يلي ليس من المبادئ الأربعة (الشمول، النمو، الانفتاح، التجديد) التي أسست عليها اللجنة التربوية برنامج سلك الثانوي التأهيلي؟

• الشمول
• النمو
• الانفتاح
• التجديد
• الاستمرارية ✓

المبادئ الأربعة المحددة صراحة هي الشمول والنمو والانفتاح والتجديد؛ الاستمرارية مفهوم يرد في مجال التوجهات الخاصة بالمضامين، لا ضمن هذه المبادئ الأربعة.

4. أي مرجعية من المرجعيات الثلاث التي بُنيت عليها الأسس البيداغوجية والديداكتيكية تعتمد "مبدأ تشخيص التمثلات وتعديلها وتصحيحها"؟

• المرجعية الشرعية
• المرجعية النظرية ✓
• المرجعية البيداغوجية
• مرجعية دراسة المؤلفات
• المرجعية التكنولوجية

المرجعية النظرية هي التي تستند إلى مبدإ تأصيل المفاهيم واعتماد تشخيص التمثلات وتعديلها وتصحيحها.

5. أي مكون من مكونات مادة التربية الإسلامية بالسلك التأهيلي يُعتبر خاصا بمسلك العلوم الإنسانية دون غيره؟

• الدرس النظري
• التطبيقات
• الأنشطة
• دراسة المؤلفات ✓
• التقويم الإجمالي

دراسة المؤلفات مكون خاص بمسلك العلوم الإنسانية فقط، على خلاف الدرس النظري والتطبيقات والأنشطة المشتركة بين جميع المسالك.

6. أي كفاية من الكفايات الأساس ترتبط باستيعاب المتعلم(ة) للتصورات الإسلامية عن الكون والحياة والمصير؟

• التواصلية
• المنهجية
• الاستراتيجية ✓
• الثقافية
• التكنولوجية

الكفاية الاستراتيجية هي التي تعنى باستيعاب التصورات الإسلامية عن الكون والحياة والمصير وتعديل المواقف والسلوك وفقها.

7. حسب التوجيهات الرسمية، كم عدد المهارات الأساس التي يتغيى منهاج الثانوي التأهيلي إقدار المتعلم(ة) عليها؟

• 7
• 8
• 9
• 10
• 11 ✓

حددت الوثيقة إحدى عشرة مهارة أساس (فهم النصوص، تحليلها، استنباط القيم، استخراج المضامين، الاستدلال، التعبير عن الرأي، تحليل الظواهر، طرح الإشكاليات، اكتساب المفاهيم، اتخاذ المواقف، وتسديد السلوك).

8. ما الوحدة المقررة في الدورة الأولى من برنامج الجذع المشترك (السنة الأولى والثانية من سلك البكالوريا)؟

• وحدة التربية التعبدية
• وحدة التربية الاعتقادية ✓
• وحدة التربية التواصلية والصحية
• وحدة التربية الاقتصادية والمالية
• وحدة التربية الاجتماعية

وحدة التربية الاعتقادية مقررة في الدورة الأولى، بينما تأتي وحدة التربية التعبدية في الدورة الثانية.

9. ضمن دروس الخصائص العامة للإسلام، أي خاصية ترتبط بكون مصدر التشريع هو الوحي الإلهي لا الهوى البشري؟

• الشمول
• العالمية
• التوازن والاعتدال
• الربانية ✓
• التجديد

الربانية هي الخاصية التي تعني أن مصدر التشريع هو الوحي الإلهي وأن غايته تحقيق العبودية لله وحده، بخلاف الشمول الذي يعني شمول الإسلام لكل مناحي الحياة.

10. كم عدد الفروض المقدرة الواردة في القرآن الكريم ضمن نظام الإرث في الإسلام؟

• 4
• 5
• 6 ✓
• 7
• 8

الفروض المقدرة في القرآن ستة: النصف والربع والثمن والثلثان والثلث والسدس.

11. أي مما يلي لا يندرج ضمن مضامين درس فقه الصلاة كما وردت في برنامج الوحدة التعبدية؟

• شروط وجوبها وصحتها
• أركانها وسننها
• مبطلاتها
• مقاصدها التربوية
• نصابها ومقاديرها الشرعية ✓

النصاب والمقادير الشرعية مفهوم خاص بالزكاة (نصب الأموال ومقاديرها)، وليس من مضامين فقه الصلاة.

12. ما الوحدة المقررة في الدورة الثانية من برنامج السنة الأولى بكالوريا (جميع المسالك)؟

• وحدة التربية الاقتصادية والمالية ✓
• وحدة التربية التواصلية والصحية
• وحدة التربية التعبدية
• وحدة التربية الاعتقادية
• وحدة التربية الحقوقية

وحدة التربية الاقتصادية والمالية مقررة في الدورة الثانية من السنة الأولى بكالوريا، بينما التواصلية والصحية في الدورة الأولى.

13. ما الفرق الجوهري بين العقد العوضي والعقد التبرعي في الفقه الإسلامي؟

• العقد العوضي يقوم على تبادل عوضين بين الطرفين بينما العقد التبرعي بلا مقابل ✓
• العقد العوضي خاص بالهبة والوقف دون البيع
• العقد التبرعي يشترط التراضي دون العوضي
• لا فرق جوهري بينهما في الفقه الإسلامي
• العقد التبرعي محرم شرعا في جميع صوره

العقد العوضي (كالبيع والإجارة) يقوم على أخذ كل طرف عوضا عما يعطيه، أما العقد التبرعي (كالهبة والوقف) فلا عوض فيه.

14. أي مما يلي يُعتبر مانعا من موانع الإرث في الإسلام؟

• التعصيب
• الحجب
• القتل ✓
• الفرض
• الوصية

موانع الإرث الثلاثة هي القتل واختلاف الدين والرق، أما التعصيب والحجب والفرض فهي من أحكام توزيع التركة لا من موانعه.

15. أي وحدة من وحدات برنامج السنة الثانية بكالوريا (مسلكي الآداب والعلوم الإنسانية) يندرج فيها درس "حفظ الضروريات الخمس في الإسلام"؟

• الوحدة المنهجية
• الوحدة الفكرية
• الوحدة الحقوقية ✓
• الوحدة الاجتماعية
• وحدة التربية التعبدية

حفظ الضروريات الخمس (الدين، النفس، العقل، النسل، المال) درس من دروس الوحدة الحقوقية، إلى جانب حقوق الإنسان والتشريع الجنائي.

16. من مؤلف كتاب "السيرة النبوية — دروس وعبر" المقرر لدراسة المؤلفات بمسلك العلوم الإنسانية؟

• محمد الغزالي
• مصطفى السباعي ✓
• سعيد رمضان البوطي
• يوسف القرضاوي
• محمد أبو زهرة

الكتاب المقرر هو «السيرة النبوية — دروس وعبر» للدكتور مصطفى السباعي.

17. كم يبلغ الغلاف الزمني المخصص لدراسة المؤلَّف بمسلك العلوم الإنسانية بالسنة الثانية بكالوريا؟

• 12 ساعة
• 34 ساعة
• 4 ساعات
• 17 ساعة ✓
• 51 ساعة

يُفرد لدراسة المؤلَّف غلاف زمني مستقل قدره 17 ساعة، بمعدل حصة أسبوعية واحدة، تُضاف إلى 34 ساعة الوحدات النظرية (المجموع 51 ساعة).

18. كم يبلغ الغلاف الزمني الإجمالي لبرنامج التربية الإسلامية بالمسالك العلمية بالسنة الثانية بكالوريا؟

• 34 ساعة
• 17 ساعة ✓
• 51 ساعة
• 4 ساعات
• 12 ساعة

لا يتجاوز الغلاف الزمني بالمسالك العلمية 17 ساعة (نصف غلاف مسلك الآداب)، ودون حصص تطبيقات مستقلة أو دراسة مؤلفات.

19. أي مكون من مكونات الدرس يُعنى أساسا بـ"ترسيخ القيم والمواقف والسلوكيات المكتسبة في الدرس النظري وتعزيزها"؟

• الدرس النظري
• التطبيقات ✓
• الأنشطة
• دراسة المؤلفات
• التقويم الإجمالي

من أهداف حصة التطبيقات ترسيخ القيم والمواقف والسلوكيات المكتسبة في الدرس النظري وتعزيزها، بخلاف الدرس النظري الذي يقدم المفاهيم أولا.

20. أي معيار من معايير اختيار الوسائل التعليمية يرتبط أساسا بـ"تأهيل المتعلم(ة) للعب دور في المجتمع"؟

• الانطلاق من المادة
• الانطلاق من الأهداف أو الكفايات
• الانطلاق من سيكولوجية التعلم
• الارتكاز على البنية العلمية للمادة
• الارتكاز على المنفعة الاجتماعية ✓

معيار الارتكاز على المنفعة الاجتماعية هو الذي يرتبط أساسا بتأهيل المتعلم(ة) للعب دور في المجتمع، بخلاف باقي المعايير المرتبطة بالمادة أو الأهداف أو سيكولوجية التعلم.