رائز — الكفايات ومناهج التعليم المغربي

1. تعريف الكفاية حسب Le Boterf يركز على:

• القدرة على حشد موارد ملائمة في وضعية معينة بكفاءة ✓
• حفظ المعلومات عن ظهر قلب
• إجراء اختبار موحد وطنياً
• تكرار الدرس عدة مرات

يُعرّف Le Boterf الكفاية بأنها القدرة على حشد موارد ملائمة (معارف، مهارات، مواقف) في وضعية معينة بهدف إنجازها بكفاءة.

2. مكونات الكفاية (المثلث) هي:

• الأهداف، الوسائل، التقويم
• المعارف، المهارات، المواقف ✓
• التخطيط، التنفيذ، التتبع
• القراءة، الكتابة، الحساب

تتكون الكفاية من ثلاثة عناصر متكاملة: المعارف (Savoirs)، المهارات (Savoir-faire)، والمواقف (Savoir-être).

3. من أنواع الكفايات في المنهاج المغربي، الكفايات "المستعرضة" هي:

• مرتبطة بالتقويم الإجمالي فقط
• خاصة بمادة دراسية واحدة فقط
• مشتركة بين المواد كالتواصل وحل المشكلات ✓
• خاصة بالمستوى السادس فقط

الكفايات المستعرضة (Transversales) مشتركة بين المواد المختلفة، مثل التواصل وحل المشكلات والتفكير الناقد.

4. الكتاب المدرسي، حسب منطق بناء المناهج بالكفايات، يُعتبر:

• غير ضروري في التخطيط
• المرجع الوحيد الذي يجب اتباعه حرفياً
• أداة تقويم فقط
• موردا بيداغوجيا ضمن موارد أخرى، لا برنامجا يُطبَّق حرفياً ✓

الكتاب المدرسي مورد بيداغوجي من بين موارد أخرى، والمعلم يُكيّفه وفق خصوصيات قسمه، لا برنامجاً يُطبَّق حرفياً.

5. الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 تقوم على ثلاثة محاور هي:

• الإنصاف وتكافؤ الفرص، الجودة، الارتقاء بالفرد والمجتمع ✓
• التخطيط، التنظيم، المراقبة
• القراءة، الكتابة، الحساب
• الابتدائي، الإعدادي، التأهيلي

تقوم الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 على ثلاثة محاور كبرى: الإنصاف وتكافؤ الفرص، الجودة، والارتقاء بالفرد والمجتمع.

6. من معايير De Ketele لتقويم الكفايات، معيار "الكمال" (Complétude) يعني:

• توظيف موارد ملائمة فقط
• التعامل مع كل مكونات الوضعية ✓
• صحة اللغة المستعملة
• تسلسل الأفكار دون تناقض

معيار الكمال (Complétude) يعني معالجة كل مكونات الوضعية، بخلاف الصحة (توظيف موارد ملائمة)، الانسجام (تسلسل الأفكار)، والدقة (صحة اللغة).