رائز — علوم التربية والديداكتيك

1. البيداغوجيا بالأهداف (PPO) تركّز أساساً على:

• صياغة أهداف تعلّمية دقيقة وقابلة للملاحظة ✓
• حفظ النصوص عن ظهر قلب
• إلغاء التقويم
• إهمال دور المدرس

PPO تقوم على تفكيك التعلمات إلى أهداف إجرائية واضحة يمكن قياس تحققها.

2. تصنيف بلوم للأهداف المعرفية يبدأ بالمستوى الأبسط وهو:

• التقويم
• التذكر ✓
• التركيب
• التحليل

يرتب بلوم المستويات المعرفية تصاعدياً: التذكر ثم الفهم ثم التطبيق ثم التحليل ثم التركيب ثم التقويم.

3. المقاربة بالكفايات (APC) تُعرِّف الكفاية بأنها:

• إلقاء الدرس شفهياً
• حفظ المعلومات فقط
• القدرة على تعبئة موارد متنوعة لحل وضعية مركّبة ✓
• تقويم نهائي فقط

الكفاية تعبئة مندمجة لمعارف ومهارات ومواقف لمواجهة وضعية-مشكلة.

4. الجذاذة البيداغوجية (بطاقة تخطيط الدرس) تتضمن أساساً:

• فقط تاريخ الحصة
• فقط عنوان الدرس
• فقط لائحة التلاميذ
• الأهداف والوسائل والسير والتقويم ✓

الجذاذة وثيقة تخطيطية تتضمن الأهداف، الوسائل، مراحل سير الدرس، والتقويم.

5. يهدف التمييز البيداغوجي إلى:

• مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين ✓
• توحيد وتيرة جميع المتعلمين
• إلغاء التقويم التكويني
• الاكتفاء بالتعليم الجماعي فقط

التمييز البيداغوجي يكيّف التعليم مع احتياجات ومستويات المتعلمين المختلفة.

6. ديداكتيك المواد تُعنى بـ:

• علم النفس العام
• كيفية تدريس مادة معينة بخصوصياتها ✓
• تدبير الموارد البشرية
• المحاسبة المدرسية

الديداكتيك الخاص يدرس شروط تعليم وتعلم مادة دراسية محددة.

7. من عناصر تدبير المناخ التعلمي الجيد داخل الفصل:

• الصمت التام طيلة الحصة
• تجاهل سلوك التلاميذ
• وضوح القواعد وتنظيم الفضاء وتحفيز التفاعل ✓
• إلغاء العمل الجماعي

تدبير الفصل الجيد يشمل وضوح القواعد، تنظيم الفضاء، وتحفيز التفاعل الإيجابي.

8. تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم (TICE) تهدف إلى:

• تعقيد التعلم
• إلغاء دور المدرس نهائياً
• الاستغناء عن الكتاب المدرسي كلياً
• إغناء وتنويع وسائل التعلم ✓

توظَّف TICE كأداة داعمة تُغني الموارد وتنوّع طرائق التعلم، دون إلغاء دور المدرس.

9. بيداغوجيا المشروع تقوم على:

• إنجاز عمل ملموس ومنظَّم يُدمج تعلمات متعددة ✓
• الحفظ الآلي للدروس
• الاكتفاء بالتقويم الإجمالي
• إلغاء العمل الجماعي

بيداغوجيا المشروع تعتمد الإنجاز الفعلي لمشروع ملموس كوسيلة لبناء وإدماج التعلمات.

10. هندسة تكوين المدرسين تعنى بـ:

• برمجة الامتحانات فقط
• تخطيط وتنظيم برامج إعداد وتكوين الأساتذة ✓
• تدبير ميزانية المؤسسة
• صيانة المباني المدرسية

هندسة التكوين تخطط لمسارات ومحتويات وطرق تكوين الأطر التربوية.

11. التيار البيداغوجي الذي يركّز على الطفل وميولاته وحاجاته يُعرف بـ:

• البيداغوجيا الإدارية
• البيداغوجيا التقليدية الصرفة
• البيداغوجيا الحديثة/النشيطة ✓
• البيداغوجيا المحاسباتية

التيارات الحديثة (كالتربية النشيطة) تضع المتعلم وحاجاته في مركز الفعل التربوي.

12. من وظائف التقويم التكويني أثناء الدرس:

• استبعاد المتعثرين
• إصدار حكم نهائي فقط
• ترتيب التلاميذ تنافسياً
• تعديل السير التعليمي بناءً على تعثرات المتعلمين ✓

التقويم التكويني يواكب التعلم ويوجّه التعديلات البيداغوجية أثناء السيرورة، لا في نهايتها فقط.