رائز — علم نفس التربية

1. حسب بياجيه، ينتقل الطفل من المرحلة الحسحركية إلى مرحلة:

• ما قبل العمليات ✓
• العمليات الصورية مباشرة
• المراهقة مباشرة
• العمليات المجردة النهائية

يمر النمو المعرفي عند بياجيه بأربع مراحل متتالية: الحسحركية، ما قبل العمليات، العمليات المادية، العمليات الصورية.

2. من نظريات التعلم التي تربط التعلم بالتعزيز والعقاب:

• النظرية البنائية الاجتماعية
• النظرية السلوكية ✓
• نظرية الذكاءات المتعددة
• نظرية التحليل النفسي

ترى النظرية السلوكية (سكينر، بافلوف) أن التعلم يتشكل عبر آليات التعزيز والعقاب.

3. الدافعية الداخلية (الذاتية) للتعلم تنبع أساساً من:

• الخوف من العقاب فقط
• رغبة في نيل مكافأة خارجية فقط
• متعة التعلم والفضول الذاتي لدى المتعلم ✓
• ضغط الأقران فقط

الدافعية الداخلية مرتبطة بمصادر نابعة من الفرد نفسه كالفضول والمتعة، بخلاف الدافعية الخارجية المرتبطة بمكافآت أو ضغوط خارجية.

4. صعوبات التعلم النوعية (كعسر القراءة) ترتبط أساساً بـ:

• ضعف البصر فقط
• تخلف عقلي عام
• نقص التغذية فقط
• اضطرابات في معالجة معلومات محددة رغم ذكاء عادي ✓

صعوبات التعلم النوعية تصيب مهارة محددة (كالقراءة أو الحساب) دون أن ترتبط بالضرورة بتراجع في الذكاء العام.

5. علم النفس الإيجابي يركّز على دراسة:

• نقاط القوة والرفاه النفسي، لا فقط الاضطرابات ✓
• الأمراض النفسية حصراً
• العقاب فقط كوسيلة للتعلم
• الجوانب البيولوجية للدماغ فقط

يهتم علم النفس الإيجابي بدراسة جوانب القوة والازدهار النفسي، وليس فقط علاج الاضطرابات.

6. من المدارس الكبرى في علم النفس التي ركّزت على السلوك الظاهر القابل للملاحظة:

• التحليل النفسي
• السلوكية ✓
• الجشطلت
• الإنسانية

اعتبرت المدرسة السلوكية أن الموضوع الحقيقي لعلم النفس هو السلوك القابل للملاحظة والقياس.

7. يهتم علم النفس المعرفي أساساً بدراسة:

• اللاشعور فقط
• السلوك الظاهر فقط دون العمليات الداخلية
• العمليات العقلية كالإدراك والذاكرة والتفكير ✓
• التطور البيولوجي للجسم فقط

علم النفس المعرفي يركّز على العمليات الذهنية الداخلية كالانتباه، الإدراك، والذاكرة.

8. من الأهداف الثلاثة لعلم النفس التربوي: الفهم، التنبؤ، و:

• الإقصاء
• الحفظ الآلي
• التلقين المباشر
• الضبط أو التحكم ✓

الأهداف الثلاثة لعلم النفس التربوي هي الفهم، التنبؤ، والضبط/التحكم في الظواهر التربوية.

9. نظرية فيغوتسكي تُبرز أهمية:

• التفاعل الاجتماعي ومنطقة النمو الوشيكة في التعلم ✓
• العزلة الفردية للمتعلم
• التعزيز المادي فقط
• التطور البيولوجي المعزول عن السياق

يرى فيغوتسكي أن التعلم اجتماعي بطبعه، ويبرز مفهوم منطقة النمو الوشيكة (ما يستطيعه الطفل بمساعدة الغير).