رائز — نظريات الشخصية

1. التحليل النفسي عند فرويد يركّز على دور:

• اللاشعور في تفسير السلوك ✓
• البيئة الاجتماعية فقط
• الوراثة البيولوجية فقط
• التعلم الشرطي فقط

يرى فرويد أن جزءاً كبيراً من السلوك الإنساني تُحرّكه دوافع ورغبات لا شعورية.

2. قسّم فرويد الجهاز النفسي إلى:

• العقل والقلب فقط
• الهو والأنا والأنا الأعلى ✓
• الذاكرة والانتباه فقط
• الغريزة والعادة فقط

يتكون الجهاز النفسي عند فرويد من ثلاثة أقطاب: الهو (الغرائز)، الأنا (الوسيط الواقعي)، والأنا الأعلى (الضمير والقيم).

3. اختلف كارل يونغ عن فرويد بإدخاله مفهوم:

• مبدأ اللذة
• الأنا الأعلى
• اللاشعور الجمعي ✓
• غريزة الموت

أضاف يونغ فكرة اللاشعور الجمعي، وهو رصيد مشترك من الرموز والصور بين البشر جميعاً.

4. ركّز ألفريد أدلر في نظريته على:

• التطور البيولوجي فقط
• الغرائز الجنسية فقط
• التعلم الشرطي
• مركّب النقص والسعي نحو التفوق ✓

يرى أدلر أن الفرد يسعى للتعويض عن شعور النقص عبر السعي نحو التفوق والكمال.

5. نظرية السمات في الشخصية (كاتل) تفترض أن الشخصية تتكون من:

• مجموعة من السمات القابلة للقياس ✓
• مرحلة واحدة ثابتة
• اللاشعور فقط
• الغرائز فقط

يرى كاتل أن الشخصية يمكن وصفها وتحليلها عبر مجموعة من السمات القابلة للقياس الكمي.

6. نظرية النمو المعرفي عند بياجيه تهتم أساساً بـ:

• الشخصية الاجتماعية فقط
• مراحل تطور التفكير لدى الطفل ✓
• اللاشعور الجمعي
• الغرائز الفطرية

بياجيه معروف بدراسة مراحل النمو المعرفي (الحسحركية، ما قبل العمليات، العمليات المادية والصورية).

7. نظرية الذات عند كارل روجرز تُركّز على:

• الوراثة البيولوجية
• الغرائز اللاشعورية
• مفهوم الذات وتحقيق الذات ✓
• الشرطية الكلاسيكية

يرى روجرز أن السلوك الإنساني موجَّه نحو تحقيق الذات وتطابق الذات المدركة مع الذات المثالية.

8. نظرية التكوين الشخصي عند جورج كيلي تفترض أن الفرد:

• لا دور له في تفسير تجاربه
• يتحرك بدوافع لا شعورية فقط
• محكوم بالوراثة وحدها
• يبني "تصورات" (Construits) ليفهم ويتوقع العالم من حوله ✓

يرى كيلي أن كل فرد يبني منظومة من التصورات الشخصية لتفسير والتنبؤ بأحداث حياته.

9. من فائدة معرفة نظريات الشخصية بالنسبة للمستشار أو المربي:

• فهم أفضل لسلوك المتعلم وتوجيه المواكبة الملائمة ✓
• تصنيف المتعلمين نهائياً دون تطور
• إهمال الفروق الفردية
• الاكتفاء بنظرية واحدة في كل الحالات

تُمكِّن معرفة النظريات المتعددة من فهم أعمق وأكثر مرونة لسلوك وشخصية المتعلمين.