رائز — سيكولوجية الطفل والمراهق

1. حسب التحولات الجسمية للمراهق، الطفرة النمائية (طول ووزن) تحدث لدى الإناث:

• قبل الذكور بسنتين إلى ثلاث سنوات ✓
• بعد الذكور بثلاث سنوات
• في نفس السن تماماً لدى الجنسين
• لا علاقة للجنس بتوقيت الطفرة

تحدث الطفرة النمائية (الطول والوزن) لدى الإناث مبكراً بحوالي 2-3 سنوات قبل الذكور، وهذا فارق فسيولوجي موثق في التحولات الجسمية للمراهقة.

2. حسب "مبدأ اللذة" مقابل "مبدأ الواقع"، الصراع النفسي الأساسي للمراهقة ينشأ بين:

• الأنا الأعلى والأنا المثالي فقط
• الهو (إشباع فوري) والأنا (تأجيل وتكيف اجتماعي) ✓
• الوعي واللاوعي دون أي صراع آخر
• الذاكرة قصيرة وطويلة المدى

يتصادم في المراهقة مبدأ اللذة (الهو، إشباع فوري) مع مبدأ الواقع (الأنا، تأجيل وتكيف اجتماعي)، وهذا الصراع يشكل جوهر التوتر النفسي، ويُحل غالباً بالتسامي.

3. في تمييز فرويد بين تاناتوس (Thanatos) وإيروس (Éros)، العدوان الموجَّه نحو الذات (إيذاء الذات) ينتج عن:

• التسامي الناجح
• إيروس فقط
• تاناتوس (غريزة الموت) حين يتوجه نحو الداخل بدل الخارج ✓
• التقمص الأولي مع الأم

تاناتوس (غريزة الموت عند فرويد) يتحول إلى عدوان موجَّه نحو الخارج، أو إلى إيذاء للذات إذا توجه نحو الداخل، بخلاف إيروس (غريزة الحياة) المرتبطة بالعدوان الفطري الإيجابي.

4. حسب الجدول التمييزي بين النرجسية "الصحية" والنرجسية "المرضية"، النرجسية الصحية عند المراهق تتمثل في:

• رفض أي اهتمام بالمظهر
• إهمال الآخرين كلياً وانعدام التعاطف
• المطالبة الدائمة بتميز استثنائي
• قبول الذات والثقة بالنفس مع القدرة على التعاطف ✓

النرجسية الصحية تتضمن قبول الذات والثقة بالنفس مع الحفاظ على القدرة على التعاطف، بخلاف النرجسية المرضية التي تتسم بإهمال الآخرين وانعدام التعاطف.

5. عوامل العنف المدرسي على المستوى "الإعلامي/الرقمي" ترتبط بالأساس بـ:

• التعرض المفرط للعنف في الألعاب والشبكات الاجتماعية ✓
• العنف المنزلي والإهمال الأسري
• الفشل الدراسي المتراكم فقط
• اضطرابات الشخصية الفردية فقط

يُصنَّف العنف المدرسي حسب أربعة مستويات من العوامل: الفردي، الأسري، المدرسي، والإعلامي/الرقمي (التعرض المفرط للعنف في الألعاب والشبكات الاجتماعية).

6. عند تحليل "أحلام اليقظة" (Rêveries) كأحد الجوانب النفسية الخمسة للمراهق، وظيفتها الأساسية هي:

• مرضية دوماً وتستدعي تدخلاً علاجياً
• تعويضية ودفاعية — مساحة لاستكشاف الهويات الممكنة ✓
• علامة على الفشل الدراسي
• مرتبطة حصراً بالمرحلة الفمية عند فرويد

أحلام اليقظة وظيفة تعويضية ودفاعية طبيعية لدى المراهق، تتيح له مساحة لاستكشاف هويات ممكنة وبناء مستقبل خيالي، وليست بالضرورة علامة اضطراب.