1. ما التسلسل الصحيح والكامل لمراحل نهج التقصي العلمي السبع؟
-
الملاحظة والتساؤل - بناء الفرضيات - التقصي والبحث - تقديم وتناسق النتائج - التعليق وبناء الملخص - التطبيق والتقويم والدعم - الاستثمار والامتداد ✓
-
بناء الفرضيات - الملاحظة والتساؤل - التقصي والبحث - التعليق وبناء الملخص - تقديم وتناسق النتائج - الاستثمار والامتداد - التطبيق والتقويم والدعم
-
الملاحظة والتساؤل - التقصي والبحث - بناء الفرضيات - تقديم وتناسق النتائج - التطبيق والتقويم والدعم - التعليق وبناء الملخص - الاستثمار والامتداد
-
التقصي والبحث - الملاحظة والتساؤل - بناء الفرضيات - التعليق وبناء الملخص - تقديم وتناسق النتائج - الاستثمار والامتداد - التطبيق والتقويم والدعم
التسلسل الرسمي: ملاحظة وتساؤل ← فرضيات ← تقصٍ ← تناسق النتائج ← تعليق وملخص ← تطبيق وتقويم ← استثمار وامتداد.
2. ما اللائحة الصحيحة والكاملة للمجالات الخمسة للمضامين الأساسية لمادة النشاط العلمي؟
-
علوم الحياة، العلوم الفيزيائية، علوم الأرض والفضاء، مجال التكنولوجيا، مجال المعلوميات ✓
-
علوم الحياة، العلوم الفيزيائية، الرياضيات، اللغة العربية، التربية الإسلامية
-
علوم الحياة، علوم الأرض والفضاء، التاريخ، الجغرافيا، الفنون التشكيلية
-
العلوم الفيزيائية، مجال التكنولوجيا، مجال المعلوميات، الرياضة، الموسيقى
المجالات الخمسة الرسمية تشمل التكنولوجيا والمعلوميات، لا فقط العلوم التقليدية.
3. ما التصنيف الصحيح لمجالات التقويم المعرفية الثلاثة مرتبة من الأبسط إلى الأكثر تركيبا؟
-
المعرفة - التطبيق - الاستدلال ✓
-
الاستدلال - التطبيق - المعرفة
-
التطبيق - المعرفة - الاستدلال
-
المعرفة - الاستدلال - التطبيق
تصاعد من التذكر البسيط (المعرفة) إلى التفسير المركب (الاستدلال).
4. أي وصف يطابق بدقة مسار تطور الكفاية العلمية عبر المستويات الستة؟
-
من الملاحظة والتساؤل في السنة الأولى، مرورا ببناء الفرضيات في السنة الثالثة، وصولا إلى حل وضعية مشكلة معقدة في السنة السادسة ✓
-
تبدأ بحل وضعيات معقدة في السنة الأولى وتنتهي بالملاحظة البسيطة في السنة السادسة
-
تظل الكفاية المستهدفة ثابتة دون أي تطور عبر المستويات الستة
-
تقتصر الكفاية على التجريب فقط دون أي بناء فرضيات أو استنتاج
تطور تصاعدي من الملاحظة البسيطة إلى حل وضعيات مركبة.
5. ما الخطوات المنهجية الأربع الصحيحة لإنجاز مشاريع STEM مرتبة؟
-
اختيار المشروع - تصميم المشروع - إنشاء المشروع - تقاسم وتقييم وتطوير المشروع ✓
-
تصميم المشروع - اختيار المشروع - تقاسم المشروع - إنشاء المشروع
-
إنشاء المشروع - اختيار المشروع - تصميم المشروع - تقاسم المشروع
-
تقاسم وتقييم المشروع - اختيار المشروع - إنشاء المشروع - تصميم المشروع
الترتيب الرسمي: اختيار ثم تصميم ثم إنشاء ثم تقاسم وتقييم.
6. أي تصنيف يطابق بدقة القدرات المكونة لمجال «التطبيق» في التقويم؟
-
مقارنة/تصنيف، الربط، استخدام النماذج، تفسير المعلومات ✓
-
تذكر وتعرف، وصف، تقديم أمثلة فقط
-
الشرح والتفسير المركب فقط دون أي مقارنة
-
حفظ المصطلحات والرموز فقط
أربع قدرات تميز مجال التطبيق عن مجالي المعرفة والاستدلال.
7. وفق الأبعاد الثلاثة لأهداف التنمية المستدامة (SDGs) في منهاج النشاط العلمي، أي مطابقة صحيحة؟
-
معرفيا: فهم قضايا الصحة والطاقة والتنوع البيولوجي؛ مهاريا: الانخراط الإيجابي في التغيير؛ قيميا: التوعية بمخاطر الممارسات السلبية ✓
-
معرفيا: حفظ 17 هدفا عن ظهر قلب فقط؛ مهاريا: لا علاقة له بمهارات القرن21؛ قيميا: غير مرتبط بأي سلوك بيئي
-
معرفيا: يقتصر على موضوع الطاقة فقط؛ مهاريا: مقتصر على التجريب المخبري؛ قيميا: مقتصر على قيمة واحدة هي التعاون
-
معرفيا: مرتبط فقط بمادة الرياضيات؛ مهاريا: مقتصر على مهارة الحفظ؛ قيميا: لا علاقة له بالاستدامة
ثلاثة مستويات متكاملة: معرفي، مهاري، قيمي، وليست معزولة عن بعضها.