1. En quelle année ont été publiées les Orientations pédagogiques de l'EPS pour le secondaire qualifiant ?
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En 2015
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En août 2009
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En juillet 2007 ✓
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En 2000
Le document date de juillet 2007, soit avant celui du collège (août 2009).
2. Quel besoin de l'élève du qualifiant ne figure pas dans les mêmes termes au collège ?
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Pratiquer des activités physiques variées
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La diversité des activités et le choix d'une seule en vue de se spécialiser ✓
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S'intégrer dans un groupe
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Respecter les règles du jeu
Ce besoin de spécialisation est propre au profil de l'élève du qualifiant (15-18 ans).
3. Combien de caractéristiques de la compétence sont retenues dans le document ?
Les cinq caractéristiques sont : mobilisation de ressources, finalité, lien à une famille de situations, caractère disciplinaire, évaluabilité.
4. Quel est l'intitulé officiel du Module 1 (tronc commun) ?
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Effort physique et performance sportive
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Prise d'initiative et pratique physique responsable
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L'équilibre moteur et l'intégration par le sport ✓
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Gestion de l'effort physique
Le Module 1 du tronc commun s'intitule « L'équilibre moteur et l'intégration par le sport » ; « Gestion de l'effort physique » est le Module 2 du même niveau.
5. Quel module prévoit explicitement l'ouverture sur des APS non pratiquées dans l'établissement ?
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Module 6 (2ème année bac)
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Module 5 (2ème année bac) ✓
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Module 2 (tronc commun)
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Module 4 (1ère année bac)
Le Module 5 « Prise d'initiative et pratique physique responsable » prévoit explicitement l'ouverture à d'autres APS, en cohérence avec le besoin de spécialisation identifié dans le cadre théorique.
6. Quel est l'objectif terminal d'intégration de la 2ème année baccalauréat ?
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Confronter et analyser différentes situations motrices et améliorer ses réalisations
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Analyser différentes situations et interactions motrices et s'intégrer volontairement dans la planification de projets individuels et collectifs ✓
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Maîtriser les composantes du comportement moteur et accepter l'intégration dans le groupe
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Maîtriser uniquement les techniques d'athlétisme
C'est l'OTI officiel de la 2ème année bac ; les deux premiers choix correspondent au tronc commun et à la 1ère année.
7. Quelles sont les difficultés de gymnastique prévues pour le tronc commun ?
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2B 3C 2D
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3A 2B 0C
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2C 3D 2E
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2A 3B 2C ✓
Les difficultés progressent d'un cran par niveau : 2A3B2C (T.C), puis 2B3C2D (1ère bac), puis 2C3D2E (2ème bac).
8. Comment évolue la note finale de gymnastique entre le T.C et la 2ème année bac ?
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Elle n'a aucun rapport avec le niveau scolaire
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Elle augmente de 12 à 14 avec la progression du niveau ✓
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Elle décroît de 14 à 12, comme au collège
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Elle reste fixe à 12 à tous les niveaux
Contrairement au collège où elle décroît (14→13→12), la note de gymnastique au qualifiant augmente (12→13→14) car les difficultés techniques se complexifient.
9. Sur quelle base est notée la composition en gymnastique au qualifiant ?
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2 points sur la base de 2 familles seulement
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2 points sur la base de 4 familles différentes plus une série acrobatique/chorégraphique ✓
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3 points sur la base de 5 familles différentes
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1,5 point sur la base de 3 familles différentes
L'élève choisit 4 familles différentes parmi 8 (0,4 point chacune) plus une série acrobatique (garçons) ou chorégraphique (filles), pour un total de 2 points.
10. Que doivent présenter obligatoirement les filles dans la série de composition en gymnastique ?
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Quatre mouvements rotatoires enchaînés
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Deux acrobaties enchaînées
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Aucune série n'est exigée pour les filles
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Trois mouvements chorégraphiques enchaînés ✓
Les filles présentent une série de trois mouvements chorégraphiques enchaînés (ex. saut de chat, pivot, saut groupé), tandis que les garçons présentent deux acrobaties enchaînées.
11. Combien de points sont attribués à l'athlétisme en 1ère et 2ème année baccalauréat dans la grille de notation ?
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7 points aux deux niveaux ✓
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6 en 1ère et 7 en 2ème
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5 points aux deux niveaux
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6 points aux deux niveaux
L'athlétisme vaut 6 points au tronc commun, puis passe à 7 points en 1ère et 2ème année baccalauréat.
12. De combien de séances se compose un cycle d'enseignement en EPS au qualifiant ?
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10 ou 12 séances ✓
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8 ou 9 séances
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6 séances seulement
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15 séances fixes
Même structure qu'au collège : un module comprend 3 cycles, chacun de 10 à 12 séances.
13. Quelles sont les trois composantes du cycle d'enseignement, dans l'ordre chronologique ?
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Test d'observation, séances d'enseignement-apprentissage avec évaluation formative, séance test-bilan ✓
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Test-bilan, séances d'apprentissage, test d'observation
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Test d'observation, test-bilan uniquement
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Séances d'apprentissage, évaluation formative, test d'observation
L'ordre officiel est : d'abord le test d'observation, puis les séances d'enseignement-apprentissage avec évaluation formative continue, enfin la séance test-bilan (évaluation sommative).
14. Quelle est la différence entre sport de masse et sport d'élite selon le document ?
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Le sport d'élite précède chronologiquement le sport de masse
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Le sport de masse ne concerne que le football
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Le sport de masse concerne le plus grand nombre d'élèves, le sport d'élite sélectionne les meilleurs éléments ✓
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Ce sont deux termes synonymes
Le sport de masse vise l'intégration du plus grand nombre ; le sport d'élite sélectionne ensuite les meilleurs éléments pour former les équipes de l'établissement.
15. Quel élément figure réellement parmi les caractéristiques de l'élève liées aux valeurs et normes sociales ?
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Le refus de toute évolution technologique
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La capacité de suivre l'évolution technologique et de l'exploiter ✓
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Le refus de participer à la vie locale
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L'isolement total des enjeux de société
Cette capacité figure explicitement parmi les caractéristiques de l'élève liées aux valeurs et normes sociales.
16. Combien de finalités éducatives majeures sont énumérées dans le cadre général ?
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Douze finalités
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Treize finalités ✓
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Dix finalités
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Quinze finalités
Le document énumère 13 finalités éducatives, communes à l'ensemble du système éducatif marocain.
17. Comment sont évaluées les connaissances comportementales dans la grille de notation ?
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Uniquement par les résultats sportifs individuels
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Par un test écrit unique en fin d'année
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Par observation directe des élèves durant le cycle (absence, tenue, arbitrage, organisation, respect des règles) ✓
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Elles ne sont pas prises en compte
Les connaissances comportementales sont évaluées par observation directe continue durant tout le cycle d'enseignement.
18. Quelle est la valeur maximale (note 20/20) pour le lancer de poids chez les garçons du tronc commun ?
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1111 cm ✓
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958 cm
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724 cm
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809 cm
Le barème du qualifiant fixe 1111 cm comme valeur maximale (note 20/20) pour le lancer de poids des garçons du tronc commun — bien supérieure à celle du collège (809 cm).