→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 190–196 من أصل 258 نتيجة
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.10
مصفوفة تطوّر المفاهيم الرياضياتية عبر مستويات الابتدائي
…ات التعليم الابتدائي (من السنة الأولى إلى السادسة)، مصنّفةً في أربعة مجالات. تكشف القراءة الأفقية التدرّج والاستمرارية في بناء كل مفهوم، والعلامة «—» تعني أن المفهوم غير مقرّر في ذلك المستوى.
الأعداد…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.1
التوجيهات التربوية للنشاط العلمي — الإطار الوطني والغلاف الزمني
…علمي لدى المتعلم/ة: القدرة على التساؤل والتقصي وحل المشكلات في مواجهة تحديات العصر.
المقاربة — مهارات القرن 21
💡 التفكير النقدي والتحليل
🗣 التواصل الفعال
🎨 الإبداع والابتكار
🤝 التعاون
💻 ال…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.2
الإطار المنهجي — نهج التقصي العلمي (7 مراحل)
… يلاحظ وضعية استثارة ويطرح تساؤلات حول ما يراه
يساعد في بلورة سؤال التقصي القابل للدليل وتدوينه في دفتر التقصي
2 — بناء الفرضيات
يقترح إجابات أولية (فرضيات) قابلة للاختبار…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.4
المكونات الثلاثة للنشاط العلمي
… القيم والمواقف. لا تقيِّدوا هذه المكونات لمواضيع مستقلة بل في سياق شخصي واجتماعي وبيئي يرتبط بالمتعلم/ة.
1 — المضامين الأساسية
تضم موضوعات ذات طبيعة فيزيائية أو بيولوجية في علم الأرض والفضاء. تتناو…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.5
الكفايات — بنية الكفاية الموحدة ومسار تطورها
…فاية الأساسية (مشتركة بين جميع المستويات)
يكون المتعلم/ة في نهاية السنة [كذا]، في أمام وضعيات مرتبطة بمحيطه، وباعتماد خطوات منهج التقصي العلمي، قادراً على حل وضعية مشكلة، بتوظيف مكتسباته السابقة وا…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.6
العوائق الإبستيمولوجية والتمثلات — بيداغوجيا الخطأ
مفهوم الإبستيمولوجيا في سياق تعليم العلوم
الإبستيمولوجيا: فلسفة العلوم — تحليل كيف تُبنى المعرفة العلمية من مبادئها وفرضياتها. يرى باشلار أن كل مجتمع يلتقي العوائق التي تعيق عملية المعرفة.
العائق الإ…
📖
فصل
المعارف اللغوية العربية · 15.1
فهم المقروء
…
أولاً: مستويات الفهم القرائي
المستوىالتعريفمؤشرات
الحرفيما هو مصرّح به مباشرة في النصتحديد الأفكار الرئيسية والثانوية، الشخصيات، الأحداث
الاستنتاجيما يُستنبَط من بين السطوراستخلاص المعنى الضمني،…