→ العودة للرئيسية

البحث في المحتوى

63 نتيجة — الصفحة 5 من 9

بحوث شائعة
علم نفس النموLa didactique de l’oral (8%)ضوابط الممارسة السيكوبيداغوجية في الوسط المدرسي (10%)أخلاقيات المواكبة في المجال التربوي (10%)الانخراط في الإصلاح: التجديد التربوي والتربية الدامجةمن بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفايات (15%)علم النفس التربويعلم نفس النمو: بياجي، فرويد، إريكسون... (20%)الإشعاع والشراكة والانفتاح على المحيطعلم نفس التعلم: السلوكية، البنائية، المعرفية... (20%)تربيةتدبير أنشطة التعلمعلوم التربيةفهم المقروءمبادئ بناء التعلمات (8%)سوسيولوجيا التربيةضبط وتنظيم العمل التربوي السنويConcepts de base en didactique (3%)الأسس النظرية لعلم النفس التربويالتوجيه المدرسي والمهنيأنواع وأدوات التقويممشروع المؤسسة المندمجالدعم الاجتماعيالتخطيط لأنشطة التعليم والتعلمطرائق التدريس واستراتيجيات التعليم والتعلم (15%)بناء المفاهيم الرياضياتيةتحليل منهاج الرياضيات (8%)تفعيل أنشطة الحياة المدرسيةتقويم التعلمات ودعمهانظريات التعلم (10%)

عرض 29–35 من أصل 63 نتيجة

📝
فصل ديداكتيك اللغة العربية · 12.2
الاستماع والتواصل الشفهي
…. الحوار والمناقشة. السرد والتعليق. الإلقاء والعرض. منهجية تدبير حصة الشفهي المرحلةالأنشطة التهيئةاستحضار المكتسبات، طرح الوضعية الإشكالية الاستماع الأولفهم إجمالي، إجابة عن أسئلة…
📝
فصل ديداكتيك اللغة العربية · 12.3
القراءة — المفهوم والمقاربات والتدبير
…ود التجزيئية (الجزئية)من الحرف إلى المقطع إلى الكلمةمنهجية وواضحة، لكنها قد تُفصل القراءة عن المعنى الكلية (العالمية)من الجملة إلى الكلمة إلى الحرفتُوظِّف المعنى لكنها تُصعِّب إتقان الترميز…
📝
فصل ديداكتيك اللغة العربية · 12.4
الظواهر اللغوية وتدريسها
…ر الصحيح ولا تهدف إلى التحليل النحوي للنحو ذاته. المبادئ المنهجية الاستقراء أولاً: انطلاق من نصوص موظَّفة لاكتشاف الظاهرة. القاعدة تاجٌ وليست أساساً: يُبنى الاستنتاج من الأمثلة لا العكس. التوظي…
📐
فصل ديداكتيك الرياضيات · 13.4
تدبير الأخطاء والدعم البيداغوجي في الرياضيات
…الكسور: التعامل مع البسط والمقام كعددين مستقلين. ثالثاً: منهجية تحليل خطأ ومعالجته 1الرصد — جمع إنتاجات المتعلمين وتحديد الأخطاء المتكررة. 2التصنيف — هل هو خطأ مفهومي، إجرائي، أم تهاون؟ 3التأ…
📐
فصل ديداكتيك الرياضيات · 13.7
النقل الديداكتيكي (Transposition didactique)
…عرفة ذات معنى التمييز بين ما هو أساسي وما هو تفصيلي في المنهج للمباراة: سؤال كلاسيكي: "ما الفرق بين المعرفة العالمة والمعرفة المدرسية؟ وكيف يُدير المعلم هذا الفرق؟" …
🔬
فصل ديداكتيك النشاط العلمي · 14.3
بناء وتحليل مقطع تعليمي في النشاط العلمي
…متعلمينهل يُعالج المعلم التمثلات الخاطئة السابقة؟ توظيف نهج التقصيهل يُنجز المتعلمون التجريب فعلياً أم يُلاحظون فقط؟ الوضعية-المشكلةهل تُثير إشكالاً حقيقياً أم هي مسألة اعتيادية؟ التواصل ا…
🔬
فصل ديداكتيك النشاط العلمي · 14.5
الكفايات — بنية الكفاية الموحدة ومسار تطورها
… السنة [كذا]، في أمام وضعيات مرتبطة بمحيطه، وباعتماد خطوات منهج التقصي العلمي، قادراً على حل وضعية مشكلة، بتوظيف مكتسباته السابقة والجديدة... وذلك عبر التساؤل والتعبير شفهياً وكتابياً... لأجل تأمين سل…