→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 29–35 من أصل 63 نتيجة
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 12.2
الاستماع والتواصل الشفهي
….
الحوار والمناقشة.
السرد والتعليق.
الإلقاء والعرض.
منهجية تدبير حصة الشفهي
المرحلةالأنشطة
التهيئةاستحضار المكتسبات، طرح الوضعية الإشكالية
الاستماع الأولفهم إجمالي، إجابة عن أسئلة…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 12.3
القراءة — المفهوم والمقاربات والتدبير
…ود
التجزيئية (الجزئية)من الحرف إلى المقطع إلى الكلمةمنهجية وواضحة، لكنها قد تُفصل القراءة عن المعنى
الكلية (العالمية)من الجملة إلى الكلمة إلى الحرفتُوظِّف المعنى لكنها تُصعِّب إتقان الترميز…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 12.4
الظواهر اللغوية وتدريسها
…ر الصحيح ولا تهدف إلى التحليل النحوي للنحو ذاته.
المبادئ المنهجية
الاستقراء أولاً: انطلاق من نصوص موظَّفة لاكتشاف الظاهرة.
القاعدة تاجٌ وليست أساساً: يُبنى الاستنتاج من الأمثلة لا العكس.
التوظي…
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.4
تدبير الأخطاء والدعم البيداغوجي في الرياضيات
…الكسور: التعامل مع البسط والمقام كعددين مستقلين.
ثالثاً: منهجية تحليل خطأ ومعالجته
1الرصد — جمع إنتاجات المتعلمين وتحديد الأخطاء المتكررة.
2التصنيف — هل هو خطأ مفهومي، إجرائي، أم تهاون؟
3التأ…
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.7
النقل الديداكتيكي (Transposition didactique)
…عرفة ذات معنى
التمييز بين ما هو أساسي وما هو تفصيلي في المنهج
للمباراة: سؤال كلاسيكي: "ما الفرق بين المعرفة العالمة والمعرفة المدرسية؟ وكيف يُدير المعلم هذا الفرق؟"
…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.3
بناء وتحليل مقطع تعليمي في النشاط العلمي
…متعلمينهل يُعالج المعلم التمثلات الخاطئة السابقة؟
توظيف نهج التقصيهل يُنجز المتعلمون التجريب فعلياً أم يُلاحظون فقط؟
الوضعية-المشكلةهل تُثير إشكالاً حقيقياً أم هي مسألة اعتيادية؟
التواصل ا…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.5
الكفايات — بنية الكفاية الموحدة ومسار تطورها
… السنة [كذا]، في أمام وضعيات مرتبطة بمحيطه، وباعتماد خطوات منهج التقصي العلمي، قادراً على حل وضعية مشكلة، بتوظيف مكتسباته السابقة والجديدة... وذلك عبر التساؤل والتعبير شفهياً وكتابياً... لأجل تأمين سل…