البحث في المحتوى

… السقالات (Étayage/Scaffolding): الدعم المؤقت الذي يقدمه المعلم أو الرفيق ليُمكِّن الطفل من تجاوز ZPD. الوسائط الثقافية: اللغة، الأدوات، الرموز تُشكِّل التفكير. 💡 تطبيق: العمل في مجموعات، التعليم ب…

…ربطهم أدوار وتوقعات محددة: الفاعلالدورالتوقعات المعلمالتعليم، الإدماج، التقويمالكفاءة، العدل، القدوة المتعلمالتعلم، الانخراطالإنصات، المشاركة، الجهد الأسرةالدعم، المتابعةالشراكة، الح…

… المحقِّقة لذاتها (Self-fulfilling prophecy) توقّعات المعلم تجاه المتعلم تؤثّر في أدائه الفعلي — أثر بيغماليون (روزنتال وجاكوبسون). 📊 تكافؤ الفرص التمييز بين المساواة الشكلية (نفس ال…

…لقسم، وبناء الانسجام، وتحسين مردودية العمل الجماعي. 1. من علم النفس الاجتماعي إلى ديناميكية الجماعات يُعرَّف علم النفس الاجتماعي (La psychosociologie) بأنه العلم المركّب الذي يجمع بين علم النفس وعلم…

…والكفاياتوصف دقيق للمهمة والكفايات المستهدف تنميتها لدى المتعلمين الوسائلالوسائل المادية والديداكتيكية اللازمة لإنجاز النشاط مدة النشاط ومكانهالحيز الزمني والمكاني المناسب (القسم، الساحة، المكتبة...) …

…ر إلى الخطأ باعتباره مؤشراً معرفياً يكشف عن طريقة تفكير المتعلم، لا مجرد نقص يُعاقَب عليه. تحليل الأخطاء أداة مركزية في عمل المفتش وفي التكوين المستمر للمدرّسين. أولاً: تصنيف أخطاء المتعلمين نوع …

… التعريف: مجموع التوقعات الضمنية والصريحة المتبادلة بين المعلم والمتعلم فيما يخص المعرفة الرياضية المستهدفة. يحدد مَنْ يتعلم ماذا، وكيف يتعلم، ومَنْ يتحقق من التعلم. طبيعته: ضمني في معظمه — لا يُ…