مباراة ولوج مسالك تكوين أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي بالـCRMEF، حسب التخصصات المختلفة (عربية، فرنسية، رياضيات، فيزياء وكيمياء...). تشمل اختبارات في المعرفة النظرية بالمادة، ديداكتيك المادة، والعلوم البيداغوجية.
مدخل معرفي منظم إلى التشريع المدرسي المغربي: تطور الإصلاح، وتدرج النصوص، والإطار التشريعي، والتنظيم الإداري، والوضعية المهنية، والحياة المدرسية والمستجدات.
التيارات البيداغوجية، ديداكتيك المواد، هندسة الدرس والمقاربات الحديثة. تعالج هذه الوحدة المفاهيم الديداكتيكية بوصفها أدوات لتحليل وضعيات التعليم والتعلم، وبناء تعلمات قابلة للتقويم، وربط الدرس بالكفايات والمنهاج والصعوبات الشائعة لدى المتعلمين.
تتناول هذه الوحدة الأسس النفسية المفسِّرة للتعلّم والسلوك المدرسي، من خلال نظريات النمو والبناء المعرفي والتعلّم والدافعية والفروق الفردية وخصائص المراهقة. وتهدف إلى تمكين المترشح من فهم حاجات المتعلم وتفسير تعثراته، وربط المفاهيم والنظريات النفسية بتطبيقاتها التربوية ووضعيات الممارسة الصفية. ترتبط هذه المفاهيم مباشرة بتوصيفات الاختبارات وأوزانها المحددة (2025)
الدوسيمولوجيا، هندسة المناهج، بناء الاختبارات وتحليل النتائج. تساعد هذه الوحدة على فهم التقويم كعملية لجمع معطيات موثوقة حول التعلم، ثم استعمالها في الدعم واتخاذ القرار وتحسين جودة التدريس.
مراحل النمو وخصائصه وأبرز النظريات المفسِّرة لنمو الطفل، مع تطبيقاتها في الممارسة التعليمية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.
العلاقة بين التربية والمجتمع، نظريات إعادة الإنتاج، والمؤسسة التعليمية كفضاء اجتماعي. تركز هذه الوحدة على المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية تنتج فرصا للتعلم والاندماج، وتتأثر بالمحيط والقيم واللامساواة والرهانات الثقافية.
مفهوم الكفاية وأنواعها، بناء المناهج الدراسية، الرؤية الاستراتيجية 2015-2030، وإصلاحات التعليم بالمغرب. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية. وتساعد على فهم الانتقال من المضامين إلى التعلمات القابلة للتعبئة في وضعيات، وعلى قراءة المنهاج في علاقته بمواصفات المتعلم والتقويم والتحولات التي شهدها النظام التربوي.
مشروع المؤسسة التعليمية كآلية للحوكمة (المذكرة الوزارية 087×21) — المرجعية القانونية، منهجية DEPART، مراحل الإعداد والتنفيذ والتقييم، دور مجالس المؤسسة ومؤشرات الأثر. وتتابع مرجعيته ومراحل تشخيص الحاجات والتخطيط والتنفيذ والتتبع والتقويم وفق منهجية DEPART، مع إبراز أدوار المجالس والشركاء ومؤشرات الأثر، بما يمكّن المترشح من فهم المشروع كمسار جماعي قائم على النتائج.
المرجعيات الحقوقية والتشريعية، المفاهيم العلمية، والممارسات المهنية للتربية الدامجة للأطفال في وضعية إعاقة. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.
الرؤية الاستراتيجية 2015-2030، القانون الإطار 51.17، خارطة الطريق 2022-2026، وبرنامج مؤسسات الريادة. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية. وتركز على الأهداف والاختيارات وآليات التنزيل، بما يساعد المترشح على فهم اتجاه الإصلاح وربط كل مشروع بسياقه ومؤشراته بدل التعامل مع المستجدات كعناوين منفصلة.
وحدة منهجية تجمع طرائق التدريس الكلاسيكية والنشطة وتقنيات تنشيط الجماعة: الإلقاء، الحوار، الاستقراء، الاستنباط، حل المشكلات، المشروع، فيليبس 6×6، لعب الأدوار، دراسة الحالة، العصف الذهني، تقنية الصورة والشهادة، والمنهج التوليدي السقراطي.
عرض 1–11 من 12 وحدة
وحدات EduConcours ليست تجميعًا للمفاهيم ولا مقررات جامعية مطولة. صُممت لتقدم للمترشح مادة مركزة ودقيقة ومنظمة وفق ما يُنتظر منه في الاختبارات والمباريات.
تبدأ كل وحدة بسياق واضح، ثم تعريفات مختصرة، وجداول للتمييز بين المفاهيم المتقاربة، ووضعيات تطبيقية، وتنبيهات إلى الأخطاء الشائعة، مع ربط المحتوى بالسياق التربوي المغربي.
الوحدة الجيدة ليست الأطول، بل الأكثر فائدة يوم الاختبار.
خلية إعداد المحتوى في EduConcours