بطاقة تعريف
وثيقة رسمية ضخمة من 96 صفحة، عنوانها الجاري «البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بمادة الفيزياء والكيمياء بسلك التعليم الثانوي الإعدادي»، من إصدار مديرية المناهج والحياة المدرسية بالرباط بتاريخ غشت 2009. وهي من أوسع وثائق السلسلة حجما وأكثرها تفصيلا في الجانب التجريبي.
ماذا تتضمن الوثيقة؟
تنقسم قسمة صريحة إلى جزأين. الجزء الأول عامّ، خاصّ بالسلك الثانوي الإعدادي في مجمله، ويفتتح بمدخل حول المنطلقات والاختيارات العامة للإصلاح التربوي. والجزء الثاني مخصّص للمادة، وينتظم في ستة أبواب:
- الباب الأول: تنظيم تدريس المادة؛
- الباب الثاني: الكفايات؛
- الباب الثالث: التصوّر العام للبرنامج؛
- الباب الرابع: المضامين والتوجيهات التربوية، وهو أوسعها؛
- الباب الخامس: أشكال العمل الديداكتيكي؛
- الباب السادس: دليل التجهيزات والعتاد الديداكتيكي.
بنية البرنامج: أربعة عناصر لكل مستوى
داخل الباب الرابع يُعرض برنامج كلّ سنة من السنوات الثلاث وفق البنية نفسها، وهي ما يميّز هذه الوثيقة عن باقي السلسلة:
- الغلاف الزمني ومفردات البرنامج؛
- التوجيهات التربوية الخاصة بالمستوى؛
- لائحة التجارب؛
- التوزيع الدوري.
ويضيف برنامج السنة الثالثة بندا خامسا مستقلا بعنوان «خطورة بعض المواد المستعملة في الحياة اليومية على الصحة والبيئة»، وهو بند ذو قيمة مباشرة في أسئلة السلامة والتربية الصحية والبيئية.
وتكرار هذه البنية الأربعة عبر المستويات الثلاثة ليس تفصيلا شكليا: فهو يعني أنّ الوثيقة تعالج كلّ سنة بوصفها وحدة تخطيطية كاملة، لها غلافها الزمني وتوجيهاتها وتجاربها وتوزيعها، لا مجرّد لائحة دروس تُضاف إلى سابقتها.
الأبواب الناظمة قبل البرنامج وبعده
يسبق البرنامجَ ثلاثة أبواب تؤطّره: تنظيم تدريس المادة، ثم الكفايات، ثم التصوّر العام للبرنامج الذي يقدّم منطق البناء قبل الدخول في المفردات. ويليه بابان تطبيقيان: أشكال العمل الديداكتيكي، وهو الباب الذي يعرض صيغ تنظيم القسم في مادة تجريبية، ثم دليل التجهيزات والعتاد الديداكتيكي الذي يجعل من الوثيقة مرجعا في تجهيز المختبر لا في التدريس فحسب.
كيف يستثمرها المترشح عمليا؟
- اجعل لائحة التجارب مدخلك الأول: ربط كل مفهوم بتجربته هو جوهر المقاربة التجريبية في هذه المادة.
- قارن الغلاف الزمني بين المستويات الثلاثة لتستخرج منطق التدرّج في المادة.
- وظّف الباب السادس في أسئلة تدبير المختبر: التجهيزات ليست تفصيلا لوجستيا بل شرط إمكان للنشاط التجريبي.
- استحضر بند خطورة المواد في كل سؤال يمزج المادة بالتربية على الصحة والبيئة.
نقاط انتباه أثناء التحضير
- لا تختزل الوثيقة في «مفردات البرنامج»؛ التوجيهات التربوية ولائحة التجارب والتوزيع الدوري بنود مستقلّة لكل مستوى، والسؤال قد يستهدف أيّها.
- ميّز بين التصوّر العام للبرنامج (الباب الثالث) والمضامين (الباب الرابع)؛ الأول إطار ناظم والثاني تفصيل إجرائي.
- الوثيقة صادرة سنة 2009، وتُقرأ مرجعا تربويا لبنية منهاج المادة وتنظيمها التجريبي، لا باعتبارها آخر نصّ تنظيمي جارٍ به العمل.
اقتراح EduConcours: وحدات على المنصة تكمّل هذه الوثيقة
- ديداكتيك الفيزياء والكيمياء — الإعدادي
- معدات وأجهزة المختبر العلمي
- السلامة داخل المختبر والطوارئ والنفايات
- الكفايات ومناهج التعليم المغربي
- طرائق التدريس وتقنيات التنشيط
- التقويم والمناهج الدراسية
ملاحظة زمنية: هذه نسخة مرجعية صادرة سنة 2009. عند إعداد برمجة أو تقويم أو إجراء جاري، يُرجع إلى المذكرة أو التوجيه الأحدث المعتمد لدى المؤسسة أو المديرية.