بطاقة تعريف
«التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة اللغة العربية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي» — وثيقة رسمية من 62 صفحة، متنها بالعربية، صادرة في نونبر 2007 عن مديرية المناهج التابعة لكتابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي بوزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، بالرباط. وهي الوثيقة الخاصة بـالتعليم العام، وتقابلها وثيقة مستقلة للتعليم الأصيل.
بنية الوثيقة
يتصدّرها مدخل عام لمراجعة منهاج سلك التعليم الثانوي التأهيلي في خمسة بنود: تمهيد، والسياق العام، والمداخل والمرتكزات، وبنية المنهاج وعناصره، والإجراءات التعليمية والتقويمية لتنفيذ المنهاج. ثم تنتظم في ثلاثة أقسام:
- القسم الأول: منهاج اللغة العربية بالجذع المشترك للآداب والعلوم الإنسانية — المنطلقات والأسس، والأسس الديداكتيكية، وأسس ومبادئ اختيار المضامين، والكفايات المستهدفة.
- القسم الثاني: منهاج اللغة العربية للجذع المشترك (علوم وتكنولوجيات) — منطلقات بناء المنهاج وأسسه، ومنهجية تدريس مكوّنات المادة.
- القسم الثالث: منهاج اللغة العربية بسلك البكالوريا في خمسة فصول تغطي السنتين الأولى والثانية، كلًّا منهما في مسلكيها.
ويُذيَّل كل برنامج بـالتوزيع الدوري للمضامين، وهو ما يجعل الوثيقة صالحة للتخطيط السنوي لا للاطّلاع النظري وحده.
ما يميّز منهاج المادة هنا
أوّل ما يميّزها أنّها لا تقدّم منهاجا واحدا: فلكلّ من مسلك الآداب والعلوم الإنسانية ومسلك العلوم والتكنولوجيات برنامجه ومفرداته وتوزيعه الدوري، في السنة الأولى كما في الثانية. وثانيها أنّ المادة مبنية على مكوّنات مستقلّة لكلٍّ منها منهجية درس خاصة:
- درس النصوص؛
- درس علم اللغة؛
- درس التعبير والإنشاء؛
- درس المؤلفات، وهو المكوّن الذي يميّز السلك التأهيلي، ويعود مرة أخرى في منهاج السنة الثانية ببند مستقلّ.
ويضاف إلى ذلك بند جامع للمضامين والأنشطة والوسائل والمعينات الديداكتيكية وتنظيم الدراسة، ثم بند الطرائق والوسائل والتقويم.
كيف يستثمرها المترشح عمليا؟
- ابنِ جدولا من عمودين يقابل بين مسلك الآداب والعلوم الإنسانية ومسلك العلوم والتكنولوجيات في كل مستوى؛ فأسئلة البرنامج تستهدف الفرق بينهما أكثر مما تستهدف أحدهما.
- أفرد بطاقة مستقلّة لكلّ منهجية درس (النصوص، علم اللغة، التعبير والإنشاء، المؤلفات)، لأنّ الخلط بين منهجيتين من أكثر ما يُضعف جواب الديداكتيك.
- اقرأ «درس المؤلفات» بعناية خاصة: هو المكوّن الأكثر تمييزا لهذا السلك، وحضوره في السنة الثانية يجعله محورا متكرّرا.
- استعمل التوزيع الدوري لتقدير الغلاف الزمني لكل مكوّن، وهو ما يفيد في أسئلة التخطيط.
نقاط انتباه أثناء التحضير
- لا تخلط بين هذه الوثيقة ووثيقة اللغة العربية بالتعليم الأصيل؛ فهما وثيقتان منفصلتان بحجمين وبنيتين مختلفتين.
- لا تعمّم مفردات مسلك على مسلك آخر، ولا برنامج سنة على السنة التالية.
- الفهرس هنا بلا أرقام صفحات، فاعتمد تسلسل الأقسام والفصول في التنقّل داخل الوثيقة.
تنبيه زمني
الوثيقة صادرة سنة 2007. تُقرأ بوصفها مرجعا تربويا وتاريخيا يوضّح فلسفة منهاج المادة وبنيته في السلك التأهيلي، لا باعتبارها بالضرورة آخر نصّ تنظيمي جارٍ به العمل؛ فتحقّق من أي تحيين لاحق قبل الاستشهاد بمفردات البرامج أو بالتوزيع الدوري في وضعية مهنية.
اقتراح EduConcours: وحدات على المنصة تكمّل هذه الوثيقة