بطاقة تعريف
ملف من 26 شريحة بصيغة عرض تقديمي أفقي، صادر عن المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، يحمل عنوان «من أجل مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء» وتحته «رؤية استراتيجية للإصلاح 2015-2030». متنه بالعربية. وهو عرض تقديمي للرؤية، لا التقرير الكامل الصادر عنها.
سياق الوثيقة ومكانتها
الرؤية الاستراتيجية هي المحطة المرجعية الثانية الكبرى بعد الميثاق الوطني، وقد أعدّها المجلس الأعلى بوصفه هيئة استشارية دستورية. وأهم ما يوثّقه هذا العرض في هذا الباب أنه يُختم بجدول مستلزمات تشريعية وتنظيمية يفتتحه مستلزم صريح: «التعجيل بصياغة مضمون الرؤية الاستراتيجية في قانون إطار ووضعه في أقرب الآجال في مسطرة المصادقة»، وغايته أن «يتم اعتماده بمثابة تعاقد وطني ملزم للجميع». وهذا هو الجسر المباشر الذي أفضى لاحقا إلى القانون-الإطار 51.17.
بنية الوثيقة
تعرض شريحة «المحاور الأساسية للعرض» سبعة محاور متسلسلة:
- تصدير الرؤية الاستراتيجية؛
- الفصل الأول: من أجل مدرسة الإنصاف وتكافؤ الفرص؛
- الفصل الثاني: من أجل مدرسة الجودة للجميع؛
- الفصل الثالث: من أجل مدرسة الارتقاء الفردي والمجتمعي؛
- الفصل الخامس: من أجل ريادة ناجعة وتدبير جديد للتغيير؛
- مستلزمات مؤسساتية (جدول تركيبي)؛
- مستلزمات تشريعية وتنظيمية (جدول تركيبي).
وتظهر في هذه اللائحة الركائز الثلاث الكبرى المعروفة للرؤية — الإنصاف، والجودة، والارتقاء — بوصفها عناوين للفصول الثلاثة الأولى.
أبرز المحاور الموثقة
يُعرض جدول المستلزمات التشريعية والتنظيمية في عمودين: المستلزم في عمود، والغاية منه في العمود المقابل. ومن مضامينه المثبتة:
- التنصيص على مساهمة الجماعات الترابية في النهوض بالمدرسة المغربية ضمن القانون المنظم لها، لضمان تفعيل ناجع لمشاركتها في تطبيق الإصلاح؛
- وضع مخطط وطني لتفعيل التربية الدامجة للأشخاص في وضعية إعاقة أو في وضعيات خاصة، لتحقيق إدماجهم وإنهاء وضعية إقصائهم؛
- مراجعة القوانين المنظمة للتعليم والتكوين الخاص وملاءمتها، للحدّ من تشتت القطاع وتوحيد المعايير وتوضيح المهام؛
- إحداث نظام الإشهاد ومسالك الإدماج بين برامج التربية غير النظامية ومحو الأمية والمستويات التعليمية والتكوينية؛
- إرساء إطار وطني للإشهاد لتنظيم وتصنيف الشهادات والدبلومات وفق شبكة مرجعية.
كيف يستثمرها المترشح؟
- احفظ عناوين الفصول كما يسمّيها العرض، مقرونةً بالركائز الثلاث (الإنصاف، الجودة، الارتقاء) ومحور الريادة والتدبير.
- استعمل جدول المستلزمات التشريعية في أي سؤال عن العلاقة بين الرؤية والقانون-الإطار؛ فهو دليل نصي مباشر على أن الإلزام جاء لاحقا بنصّ تشريعي.
- اربط مستلزم التربية الدامجة بما استقرّ عليه العمل لاحقا، فهو من أكثر المستلزمات حضورا في الأسئلة.
- عُد إلى التقرير الكامل للرؤية حين يتعلق السؤال بتفاصيل الرافعات؛ فهذا العرض تركيبي بطبيعته.
نقاط انتباه
- هذا الملف عرض تقديمي؛ لا تنسب إليه ما هو من خصائص التقرير الكامل، ولا تستشهد به في تعداد الرافعات أو المستلزمات عددا.
- لائحة محاور العرض تسمّي الفصل الخامس ولا تُدرج فصلا رابعا؛ فتحرّ الدقة قبل ذكر عدد فصول الرؤية اعتمادا على هذا الملف وحده.
- الرؤية توصية مرجعية صادرة عن هيئة استشارية، وليست في ذاتها نصا تشريعيا ملزما.
تنبيه زمني أو قانوني
تغطي الرؤية المدى 2015-2030، وتُقرأ مرجعا استراتيجيا لفهم فلسفة الإصلاح واتجاهاته. أما الصفة الإلزامية فمصدرها القانون-الإطار 51.17 الذي جاء تنزيلا لها. ولا يُقدَّم هذا العرض بوصفه آخر نص نافذ، بل بوصفه وثيقة توجيهية سابقة عليه.
اقتراح EduConcours: وحدات على المنصة تكمّل هذه الوثيقة