بطاقة تعريف
«التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة اللغة الفرنسية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي» — وثيقة رسمية من 31 صفحة صادرة في نونبر 2007 عن مديرية المناهج بكتابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي، بالرباط. وغلافها بالعربية، أمّا متنها فمحرَّر بالفرنسية بالكامل، بما في ذلك الفهرس والبرامج.
بنية الوثيقة
ينتظم فهرسها (SOMMAIRE) في تمهيد وسبعة بنود:
- المدخل بالقيم والمدخل بالكفايات (Entrée par les valeurs et entrée par les compétences)؛
- ملمح التخرّج (Profil de sortie)؛
- العناصر المنظِّمة لتعليم/تعلّم الفرنسية بالسلك التأهيلي (Eléments organisateurs)؛
- التقويم (Evaluation)؛
- تقديم المجزوءات (Présentation des modules)؛
- التنظيم البيداغوجي (Organisation pédagogique)؛
- التدرّج (Progression) عبر الجذوع المشتركة والسنة الأولى ثم السنة الثانية من سلك البكالوريا، تليه ببليوغرافيا.
ما يميّز منهاج المادة هنا
يقوم التنظيم على المجزوءة (module) وحدةً أساسية، لا على المكوّنات المستقلّة كما في وثائق اللغة العربية. ويُترجَم ذلك عمليا في بند Progression الذي يعرض التدرّج مستوى بمستوى، ثم في بند Organisation pédagogique الذي يضبط كيفية تصريف المجزوءات داخل السنة.
ويصرّح التمهيد (Préambule) بمنطلق تربوي واضح: الإصلاح يضع المتعلّم في مركز الفعل البيداغوجي، ويعتمد pédagogie des compétences مدخلا مفضّلا، ويستند إلى الميثاق الوطني للتربية والتكوين. ويحدّد غايات صريحة منها تكوين مواطن مستقلّ، والتربية على حقوق الإنسان والطفل والمواطنة والبيئة والتسامح.
ومن أدقّ ما ورد في التمهيد تحديدُه لنقطة الانطلاق: المتعلّم الوافد على السلك التأهيلي قادر أصلا على التعبير السليم في وضعيات تواصل مركّبة، والمطلوب منه في هذا السلك توطيد مكتسباته وتوسيع الأبعاد الثقافية والخطابية واللسانية للّغة. وهذا التحديد يفسّر لماذا تركّز الوثيقة على التنظيم والتدرّج أكثر من تركيزها على المضامين الأوّلية.
كيف يستثمرها المترشح عمليا؟
- احفظ البنود السبعة بمصطلحاتها الفرنسية؛ فأسئلة هذا التخصّص ترد عادة بالفرنسية، وترجمتها العربية وحدها لا تكفي.
- ميّز بوضوح بين entrée par les valeurs وentrée par les compétences؛ فهما مدخلان متكاملان لا مترادفان، والوثيقة تجمعهما في بند واحد عمدا.
- اربط Profil de sortie بـProgression: الملمح هو نقطة الوصول، والتدرّج هو الطريق إليه؛ وهذا الربط يصلح مقدّمةً لأي جواب مقالي.
- استثمر قِصَر الوثيقة: يمكن استيعاب بنيتها كاملة في جلسة واحدة، ثم تخصيص الجهد للمصطلحات والأمثلة.
نقاط انتباه أثناء التحضير
- لا تفترض تطابق تنظيم الفرنسية مع تنظيم اللغات الأجنبية الأخرى في السلك نفسه؛ فالإنجليزية مثلا تعتمد مقاربة مغايرة تماما.
- «المجزوءة» هنا وحدة تنظيمية للتعلمات، ولا ينبغي إسقاط معناها في مواد أخرى عليها آليا.
- الوثيقة تأطيرية أكثر منها تفصيلية؛ لا تتوقّع فيها لوائح مطوّلة للمفردات.
تنبيه زمني
الوثيقة من 2007، وتُقرأ مرجعا تربويا وتاريخيا يوضّح فلسفة تدريس الفرنسية بالسلك التأهيلي وتنظيمه البيداغوجي؛ ولا تُعرض باعتبارها بالضرورة آخر إطار تنظيمي معمول به. تحقّق من المستجدات قبل الاعتماد على تفاصيل التدرّج في وضعية مهنية.
اقتراح EduConcours: وحدات على المنصة تكمّل هذه الوثيقة