بطاقة تعريف
النسخة الفرنسية من التوجيهات التربوية الخاصة بمادة التربية البدنية والرياضية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي — وثيقة من 22 صفحة، محرَّرة بالفرنسية بالكامل، وتحمل في ترويستها الجارية عبارة «Orientations pédagogiques 2007». وهي النسخة المقابلة للوثيقة العربية الصادرة في يوليوز 2007، لكنها ليست ترجمة كاملة لها كما يتبيّن من مقارنة بنيتيهما.
بنية الوثيقة
تنتظم في خمسة أقسام:
- الإطار العام (Le cadre général): المرتكزات الثابتة (Les supports constants)، والغايات التربوية (Les finalités éducatives)؛
- الإطار النظري (Cadre théorique): تعريف المادة وأهدافها، وخصائص المتعلّم وحاجاته، وملمح التخرّج الخاص بالمادة (Le profil de sortie)، والمقاربة بالكفايات (L'approche par compétence) بتعريفها وخصائصها وصياغتها، والكفايات الخاصة بالمادة، ثم المجزوءات والكفايات حسب المستويات (Les modules et les compétences)؛
- الإطار المنهجي (Le cadre méthodologique): المشروع البيداغوجي للمؤسسة، والتدريس بالمجزوءات، وحلقة التعليم (Le cycle d'enseignement) بمكوّناتها الثلاث — حصة الملاحظة والتقويم الفردي، وحصص التعليم والتعلّم والتقويم التكويني، وحصة التقويم الإجمالي — مع جذاذتَي تحضير في ملحقين، ثم التقويم والتنقيط، وشبكة التنقيط؛
- الإطار التنظيمي (Le cadre organisationnel): الفريق البيداغوجي، والمنسّق، والوثائق البيداغوجية، وجذاذة التحضير؛
- الجمعية الرياضية المدرسية (L'association sportive scolaire): أهدافها، ورياضة الكم ورياضة النخبة، والمشروع البيداغوجي الرياضي.
ما يميز هذه الوثيقة
أولا، هي الوحيدة في هذه الدفعة المحرَّرة بالفرنسية بالكامل في مادة تُدرَّس أصلا بالعربية، مما يجعلها مرجعا مفيدا لضبط المصطلح الديداكتيكي للمادة بالفرنسية.
وثانيا، تصرّح في إطارها العام بمعطى تأريخي مهم: أنها تصدر في النصف الثاني من عشرية الإصلاح (2000-2009)، وأنها المرة الأولى التي يُنشر فيها برنامج وطني لتدريس المادة، وأنها ثمرة لقاءات وطنية متصلة ضمّت الفرق البيداغوجية الجهوية والإقليمية والأساتذة والمكوّنين. كما تصرّح بأنها تبسّط أسلوبها عمدا لتيسير استعمالها، وتُسند إلى المفتشين والمكوّنين مهمة توضيح مضامينها.
وثالثا، وهو الأهم عمليا: هذه النسخة أقصر من النسخة العربية بنيويا لا لفظيا. فالنسخة العربية تضمّ سبعة أقسام، بينما تقف هذه عند القسم الخامس، ولا يرد فيها ما يقابل «البرنامج الوطني للتدريس» ولا «الملحقات» بجذاذاتها وسلالم تنقيط ألعاب القوى والجمباز. وفي المقابل تضيف هذه النسخة إلى إطارها التنظيمي بندا رابعا خاصا بجذاذة التحضير.
كيف يستثمرها المترشح عمليًا؟
- استعملها لضبط المصطلح الفرنسي للمادة: module، cycle d'enseignement، évaluation formative، grille de notation، association sportive scolaire.
- اقرأ «I. Le cadre général» لأنه يقدّم معطيات تأريخية عن نشأة البرنامج الوطني لا ترد بالصيغة نفسها في مواضع أخرى.
- اعتمدها للأقسام الخمسة الأولى، ثم ارجع إلى النسخة العربية لكل ما يتعلق بالبرنامج الوطني للتدريس وبالملحقات وسلالم التنقيط.
- تتبّع مكوّنات حلقة التعليم الثلاث بترتيبها، فهي البنية نفسها التي تُبنى عليها أسئلة التخطيط والتقويم في المادة.
نقاط انتباه أثناء التحضير
- لا تعامل هذه النسخة والنسخة العربية على أنهما نصّ واحد بلغتين؛ الفحص يثبت اختلافا في عدد الأقسام وفي بعض البنود.
- لا تستشهد بها في سؤال يتعلق بسلالم التنقيط أو بالبرنامج الوطني للتدريس، فهذه غير واردة فيها.
- صياغتها الفرنسية تحمل آثار النقل عن أصل عربي؛ اضبط المعنى من البنية والمصطلح لا من التركيب اللغوي وحده.
تنبيه زمني
الوثيقة تعود إلى 2007، وتُقرأ مرجعا تربويا وتاريخيا يوثّق أول برنامج وطني لتدريس المادة بالسلك التأهيلي. ولا تُقدَّم تلقائيا باعتبارها الإطار التنظيمي المعمول به اليوم؛ ويلزم التحقق من المستجدات قبل الاعتماد على تفاصيلها في وضعية مهنية.
اقتراح EduConcours: وحدات على المنصة تكمّل هذه الوثيقة