هذه البطاقة الرسمية الصادرة عن المركز الوطني للامتحانات والتقويم تحدد مضامين اختبار ديداكتيك مادة التخصص في اللغة الفرنسية، ضمن مباريات ولوج مسلكي تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي، دورة نونبر 2025.
بطاقة الاختبار
| الاختبار | ديداكتيك مادة التخصص — Didactique de la discipline |
|---|---|
| التخصص | اللغة الفرنسية |
| المسلك | الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي |
| المعامل | 12 |
| مدة الإنجاز | ساعتان |
| نوع الأسئلة | أسئلة الاختيار من متعدد (QCM) |
| لغة الاختبار | اللغة الفرنسية |
المجالات المضمونية وأوزانها
| Sous-domaine | Composante | Poids | Éléments |
|---|---|---|---|
| Champ de la didactique et concepts de base 30% | Champ de la didactique | 10% | Pédagogie et didactique · Domaines d investigation de la didactique · Place de la didactique dans les sciences de l éducation · Tendances actuelles de la didactique de la discipline |
| Concepts de base | 20% | Contrat didactique · Représentation et conception · Niveau de formulation d un concept · Objectif obstacle · Conflit sociocognitif · Situation-problème · Trame conceptuelle · Modèle didactique · Transposition didactique | |
| Curriculum et ressources didactiques 30% | Curriculum | 10% | Notion de curriculum · Déterminants du curriculum de la discipline |
| Ressources didactiques | 20% | Définition, typologie et opérationnalisation dans la discipline · Outils didactiques spécifiques à l enseignement de la discipline · Usages pédagogiques des TIC | |
| Pédagogie par objectifs (PPO) 15% | Concepts clés | 5% | Finalité · But · Intention · Objectif spécifique · Objectif général |
| Fondements de la PPO | 10% | Caractéristiques et principes · Types de taxonomie · Formulation des objectifs · Critères d évaluation et indicateurs de réussite · Cadre méthodologique de mise en œuvre · Intérêts et limites de l approche par objectifs | |
| Approche par compétences (APC) 15% | Concepts de base | 5% | Compétence, capacité, habileté, contenu disciplinaire · Savoir, savoir-faire, savoir-être · Différents types de situations-problème |
| Fondements de l APC | 10% | APC et théories de l apprentissage · Compétences disciplinaires et transversales · Déclinaisons de l APC (compétences de vie, interdisciplinarité, intégration des acquis, standards…) · Cadre méthodologique de mise en œuvre · Différence entre la PPO et l APC | |
| Apprentissage actif 10% | — | 10% | Intérêt et notions fondamentales · Démarches favorisant l apprentissage actif · Approche documentaire, approche par projet, résolution de problèmes |
كيف تستثمر هذا التوصيف في تحضيرك؟
- المفاهيم الديداكتيكية التسعة تزن وحدها 20%، وهي مذكورة بالاسم: contrat didactique، représentation، niveau de formulation، objectif obstacle، conflit sociocognitif، situation-problème، trame conceptuelle، modèle didactique، transposition didactique. لا شيء في هذه البطاقة أعلى مردودًا: تسعة مفاهيم محددة سلفًا، تكفي إتقان تعريف كل واحد وتمييزه عن جاره.
- الموارد الديداكتيكية تزن 20% أيضًا — بقدر المفاهيم النظرية. وهي مجال عملي (الأدوات الخاصة بتدريس الفرنسية، الاستعمالات البيداغوجية لتكنولوجيا المعلومات) يهمله المترشحون لأنه يبدو تطبيقيًا.
- «الفرق بين PPO وAPC» مذكور صراحة كعنصر مستقل: سؤال المقارنة شبه مضمون. حضّر جدول مقارنة بين المقاربتين (المنطلقات، صياغة الأهداف، التقويم، الحدود) قبل أي شيء آخر.
- المقاربتان معًا لا تتجاوزان 30% (15% لكل واحدة)، بينما الشق المفاهيمي والمنهاجي يزن 60%. من يقصر مراجعته على PPO وAPC يترك ثلثي الاختبار.
- «Tendances actuelles de la didactique» بند متحرك: راجع التوجهات الحديثة في ديداكتيك الفرنسية، لا الأدبيات الكلاسيكية وحدها.
ملاحظة: يُكمل هذا الاختبارَ اختبارا مادة التخصص (معامل 20) وعلوم التربية (معامل 8)، ولكل منهما بطاقة توصيف مستقلة متوفرة في هذا القسم.
وحدات EduConcours لتحضير هذا الاختبار
وحدات متوفرة على المنصة تغطي مجالات هذه البطاقة، بدروسها وروائزها المصححة:
- ديداكتيك اللغة الفرنسية — الثانوي الإعدادي — 7 دروس · 19 سؤالاً
- ديداكتيك اللغة الفرنسية — الثانوي التأهيلي — 5 دروس · 18 سؤالاً
تصفح كل الوحدات: أطر التدريس — الإعدادي (26 وحدة) · أطر التدريس — التأهيلي (36 وحدة)