مباراة ولوج مسلك تكوين المستشارين في التوجيه التربوي والمستشارين في التخطيط التربوي. تشمل اختبارات في علم النفس والقياس النفسي والتوجيه المدرسي والمهني وتكنولوجيا المعلومات.
الحساب العددي والجبري، الهندسة المستوية والفضائية، القياس والإحصاء — الاختبار الكتابي الثاني (28%). تساعد هذه الوحدة على فهم التقويم كعملية لجمع معطيات موثوقة حول التعلم، ثم استعمالها في الدعم واتخاذ القرار وتحسين جودة التدريس.
مفاهيم تقييم السياسات التربوية ومستوياته وأنواعه، منهجية البحث التقييمي من السؤال إلى الدليل، مؤشرات الأداء وتتبع النتائج، ونماذج مرجعية من تقارير التقييم الوطنية بالمغرب. يغطي محور «تقييم السياسات» في توصيف اختبار السياسات العمومية التربوية لمسلك مستشاري التخطيط التربوي (25% من الاختبار).
اقتصاديات التربية والتكوين والمستجدات الاقتصادية والسياسية
الرأسمال البشري وكلفة التعليم وعائده، تمويل التربية ونجاعة تخصيص الموارد، قراءة اقتصادية للاختيارات الإصلاحية، وشبكة مفاهيم لمتابعة المستجدات الاقتصادية والسياسية ذات الصلة بالتخطيط التربوي. يغطي أثقل محورين في توصيف اختبار سوسيولوجيا الاقتصاد لمسلك مستشاري التخطيط التربوي (60% من الاختبار).
سوسيولوجيا الاقتصاد والمجال المغربي
الحكامة والتنظيم الإداري بالمغرب (المركزية واللاتمركز واللامركزية)، الجماعات الترابية والمؤسسات العمومية، خصائص المجال المغربي والتحولات الديمغرافية، والتنمية البشرية والمستدامة ومؤشراتها المجالية. يغطي محوري الحكامة والعلوم الاجتماعية في توصيف اختبار سوسيولوجيا الاقتصاد لمسلك مستشاري التخطيط التربوي (40% من الاختبار).
أنواع المتغيرات وتعريفها قبل الجمع، أبعاد جودة البيانات الستة، تنظيف القيم الناقصة والتكرار، الخطأ الأكثر شيوعا في النسب (البسط والمقام)، متى نستخدم المتوسط أو الوسيط أو المنوال، الرسم البياني الذي لا يُضلِّل، حماية البيانات الإحصائية، ولوحة قيادة موثوقة قبل نشر أي مؤشر.
مدخل معرفي منظم إلى التشريع المدرسي المغربي: تطور الإصلاح، وتدرج النصوص، والإطار التشريعي، والتنظيم الإداري، والوضعية المهنية، والحياة المدرسية والمستجدات.
أنماط القيادة التربوية (تحويلية، ظرفية، تشاركية)، تدبير الموارد البشرية، مشروع المؤسسة وفق منهجية DEPART، والتدبير بالنتائج وفق الرؤية الاستراتيجية 2015-2030. وتبرز كيف تتقاطع الرؤية الاستراتيجية مع القرار اليومي والتواصل والعمل الجماعي، بما يساعد المترشح على فهم التدبير باعتباره عملية توجيه وتنظيم وتقويم للتغيير، لا مجرد تنفيذ للإجراءات الإدارية.
الدوسيمولوجيا، هندسة المناهج، بناء الاختبارات وتحليل النتائج. تساعد هذه الوحدة على فهم التقويم كعملية لجمع معطيات موثوقة حول التعلم، ثم استعمالها في الدعم واتخاذ القرار وتحسين جودة التدريس.
منهجية البحث، القراءة النقدية، كتابة تقرير المراقبة التربوية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.
العلاقة بين التربية والمجتمع، نظريات إعادة الإنتاج، والمؤسسة التعليمية كفضاء اجتماعي. تركز هذه الوحدة على المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية تنتج فرصا للتعلم والاندماج، وتتأثر بالمحيط والقيم واللامساواة والرهانات الثقافية.
وحدة تحليلية معمقة في مشروع المؤسسة المندمج لمباراة التفتيش، محينة بالمذكرتين 087×21 و014×24، وتغطي DEPART الصحيحة والتقويم الذاتي والحكامة والمؤشرات والرقمنة من خلال حالات مهنية وروائز تطبيقية.
وحدة معمقة في التربية الدامجة لمباراة التفتيش، تجمع المرجعيات القانونية والمفاهيم العلمية والتشخيص الوظيفي والحكامة والمشروع الفردي والتكييفات والإتاحة الرقمية والانتقال المهني، مع حالات مهنية وروائز تحليلية.
وحدة تحليلية في مرجعيات الإصلاح التربوي المغربي، تميز بين الرؤية والقانون والبرنامج والتقرير، وتربط الإنصاف والجودة والقيادة بمؤشرات وحالات مهنية مناسبة لمباراة التفتيش.
تنظر هذه الوحدة إلى الحياة المدرسية باعتبارها المجال الذي تتجسد فيه المشاركة والانتماء والدعم والتفتح داخل المؤسسة. وتتناول الأنشطة والتوجيه والدعم الاجتماعي والشراكات والمناخ المدرسي والوقاية والإنصاف، بما يساعد المترشح على فهم كيف تسهم الحياة المدرسية في جودة التعلم وجاذبية المؤسسة وبناء شخصية المتعلم إلى جانب التعلمات النظامية.
وحدة موجهة لمسلك التخطيط التربوي: من تشخيص الحاجات المجالية إلى برمجة العرض المدرسي وتتبع أثر القرار، بالاستناد إلى الإطار القانوني والمعطيات المغربية الرسمية.
وحدات EduConcours ليست تجميعًا للمفاهيم ولا مقررات جامعية مطولة. صُممت لتقدم للمترشح مادة مركزة ودقيقة ومنظمة وفق ما يُنتظر منه في الاختبارات والمباريات.
تبدأ كل وحدة بسياق واضح، ثم تعريفات مختصرة، وجداول للتمييز بين المفاهيم المتقاربة، ووضعيات تطبيقية، وتنبيهات إلى الأخطاء الشائعة، مع ربط المحتوى بالسياق التربوي المغربي.
الوحدة الجيدة ليست الأطول، بل الأكثر فائدة يوم الاختبار.
خلية إعداد المحتوى في EduConcours