رائز — التدبير التربوي والإداري

1. وظائف التدبير الأربع هي:

• الجرد والصرف والأداء والمحاسبة
• التهيئة والإنجاز والعرض والتقويم
• الإنصاف والجودة والارتقاء والحكامة
• التخطيط والتنظيم والقيادة والمراقبة ✓

وظائف التدبير: تخطيط، تنظيم، قيادة، مراقبة.

2. «التدبير بالنتائج (GAR)» يربط:

• الموارد بالأهداف والمؤشّرات ✓
• الأساتذة بالأقسام
• الأقسام بالحجرات
• الميزانية بالعطل

GAR يربط الموارد بأهداف ومؤشّرات قابلة للقياس.

3. البنية الجهوية لمنظومة التربية والتكوين هي:

• الأكاديمية الجهوية (AREF) ✓
• المديرية الإقليمية
• المؤسسة التعليمية
• الوزارة

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين = المستوى الجهوي.

4. يرأس مجلس التدبير بالمؤسسة:

• الناظر
• الحارس العام
• المسيّر المالي
• المدير(ة) ✓

المدير يرأس مجلس التدبير ويُعدّ النظام الداخلي.

5. الوثيقة التي تُدوَّن فيها وقائع اجتماع:

• المذكّرة
• التقرير
• المحضر ✓
• الإعلان

المحضر يوثّق وقائع اجتماع أو حدث.

6. من مبادئ الحكامة الجيّدة:

• الارتجال
• المركزية المطلقة
• الشفافية والمحاسبة ✓
• السرّية الكاملة

الحكامة الجيّدة: مسؤولية، محاسبة، شفافية، مشاركة.

7. يشمل تنظيم البنية التربوية:

• توزيع التلاميذ والأقسام والحجرات وإسناد الأساتذة ✓
• إعداد الميزانية
• مسك سجلّ الجرد
• صيانة البنايات

تنظيم البنية = توزيع التلاميذ والأقسام والحجرات وإسناد الأطر.

8. «تأمين الزمن المدرسي» يعني أساسًا:

• محاربة الهدر الزمني وتعويض الحصص ✓
• زيادة العطل
• تقليص البرامج
• إلغاء المراقبة

تأمين الزمن = محاربة الهدر الزمني واستثمار الغلاف الزمني.

9. أصبح التعليم الأولي إلزاميًّا بمقتضى:

• الميثاق الوطني
• القانون الإطار 51.17 ✓
• مذكّرة وزارية
• الدستور وحده

القانون الإطار 51.17 نصّ على إلزامية التعليم الأولي وتعميمه.

10. الوثيقة التي تُتتبّع بها إنجاز البرامج والدروس:

• سجلّ الجرد
• المحضر المالي
• دفتر النصوص ✓
• اللائحة الاسمية

دفتر النصوص يُتتبّع به تقدّم البرامج والدروس.

11. إعداد استعمالات الزمن من مهامّ:

• المسيّر المالي
• جمعية الآباء
• المفتّش
• الإدارة التربوية ✓

الإدارة التربوية تُعِدّ استعمالات الزمن وتضبطها.

12. مشروع المؤسسة المندمج إطارٌ لـ:

• تخطيط تطوير المؤسسة تشاركيًّا ✓
• التدبير المالي فقط
• جرد العتاد
• تعويض الحصص

مشروع المؤسسة المندمج أداة تخطيط تشاركي لتطوير المؤسسة.

13. النظرية المرتبطة بالتنظيم العلمي للعمل وتقسيمه إلى مهام دقيقة هي:

• نظرية العلاقات الإنسانية لمايو
• نظرية الحاجات لماسلو
• النظرية التيلورية في التنظيم العلمي ✓
• النظرية الموقفية في القيادة

النظرية التيلورية (Taylor) أسّست للتنظيم العلمي للعمل عبر تقسيم المهام وقياس الزمن والمردودية؛ بينما نظرية العلاقات الإنسانية ركّزت على البُعد الاجتماعي للعامل.

14. المجلس المكلّف بدراسة برنامج عمل المؤسسة وميزانيتها والمصادقة عليهما هو:

• المجلس التربوي
• مجلس التدبير ✓
• المجالس التعليمية
• مجالس الأقسام

مجلس التدبير يدرس ويصادق على برنامج العمل والميزانية؛ والمجلس التربوي تنسيقي بيداغوجي، والمجالس التعليمية لكلّ مادّة، ومجالس الأقسام لتتبّع النتائج.

15. نظرية «X وY» لماك غريغور تتعلّق بـ:

• مراحل تطوّر فريق العمل
• افتراضات القائد حول دوافع العاملين ✓
• توزيع السلطة بين المستويات الإدارية
• حساب المردودية المالية للمؤسسة

نظرية X/Y: النظرة X تفترض أنّ العامل يحتاج رقابة، والنظرة Y تفترض أنّه مسؤول يسعى للإنجاز — فتتحدّد بها أساليب القيادة.

16. المجلس الذي يتتبّع نتائج المتعلّمين ويبتّ في الانتقال والتوجيه هو:

• مجلس القسم ✓
• مجلس التدبير
• المجلس التربوي
• المجلس التعليمي

مجلس القسم يدرس نتائج المتعلّمين ويبتّ في الانتقال والتكرار والتوجيه؛ بينما مجلس التدبير إداري-مالي، والمجلس التربوي تنسيقي.

17. «تفويض الاختصاص» في التدبير الإداري يعني:

• توقيع الوثائق نيابةً عن الرئيس فقط
• تنفيذ الأوامر دون أيّ هامش للمبادرة
• إلغاء مسؤولية المفوِّض نهائيًّا
• نقل جزء من صلاحيات اتخاذ القرار إلى مستوى أدنى ✓

تفويض الاختصاص نقلٌ قانوني لجزء من صلاحية القرار إلى سلطة أدنى (يرتبط بالمنصب)، ويختلف عن تفويض الإمضاء المرتبط بشخص المفوَّض إليه.

18. «التنظيم التربوي» للمؤسسة في بداية السنة يشمل أساسًا:

• إعداد استعمالات الزمن وجداول الحصص وتوزيع القاعات ✓
• تحديد ميزانية المؤسسة وصرف النفقات
• تنظيم الرحلات والأنشطة الموازية
• إبرام اتفاقيات الشراكة مع المحيط

التنظيم التربوي يضبط استعمالات الزمن وجداول الحصص واستعمال القاعات وتوزيع الأقسام والأساتذة — أساس انطلاق الموسم الدراسي.

19. «اللاتمركز الإداري» يقوم على:

• نقل اختصاصات إلى هيئات منتخبة مستقلّة
• نقل صلاحيات الدولة إلى مصالحها الخارجية مع بقائها تحت سلطتها ✓
• تركيز كلّ القرارات في الإدارة المركزية
• إلغاء المستوى الإقليمي في التدبير

اللاتمركز (Déconcentration): تفويض الدولة صلاحيات لمصالحها الخارجية (الأكاديميات والمديريات) مع بقائها تحت سلطتها؛ بخلاف اللامركزية المرتبطة بهيئات منتخبة.