رائز — سوسيولوجيا التربية

1. ما الوظيفة الأساسية للمدرسة وفق دوركهايم؟

• إعادة إنتاج التفاوتات الطبقية وترسيخ الهيمنة
• انتقاء النخب وإقصاء الفئات الأقلّ حظًّا
• التنشئة الاجتماعية ونقل قيم المجتمع وثقافته إلى الأجيال
• ضمان الحرّية الفردية المطلقة بعيدًا عن الجماعة

2. ما المقصود بـ"رأس المال الثقافي" عند بورديو؟

• مقدار الثروة المادّية والعقارية التي تملكها الأسرة
• مجموع المعارف والكفاءات والمؤهّلات الموروثة عن الأسرة
• عدد الكتب والوسائط المتوفّرة في فضاء البيت
• الشهادة الجامعية العليا التي يحصل عليها الفرد

3. ما "العنف الرمزي" في مفهوم بورديو؟

• ممارسة العقاب الجسدي والضرب داخل فضاء المدرسة
• الإقصاء الإداري الصريح للمتعلّمين من حقّ التعلّم
• فرض ثقافة الطبقة المهيمنة بوصفها المعرفة الشرعية الوحيدة
• التمييز العِرقي المعلَن بين فئات المتعلّمين

4. ما الفرق بين "الكود المقيَّد" و"الكود الموسَّع" عند برنشتاين؟

• المقيَّد أكثر دقّة وتجريدًا من الكود الموسَّع
• المقيَّد لغة الكتابة الرسمية والموسَّع لغة الكلام اليومي
• الموسَّع صريح ومستقلّ عن السياق والمقيَّد ضمنيّ مرتبط بالسياق
• الفرق بينهما شكليّ فقط ولا أثر له في التحصيل

5. ما "الهابيتوس" عند بورديو؟

• مجموع القوانين والضوابط المنظِّمة للحياة المدرسية
• منظومة استعدادات مكتسبة تُوجّه ممارسات الفرد وتصوّراته
• البرنامج الدراسي الرسمي المقرّر من الوزارة
• رأس المال الاقتصادي والعقاري الذي تملكه الأسرة

6. ما الفرق بين التضامن الآلي والتضامن العضوي وفق دوركهايم؟

• الآلي يخصّ المجتمعات الحديثة والعضوي المجتمعات التقليدية
• الآلي قائم على تشابه الأفراد والعضوي على تكامل التخصّصات
• الآلي رابط دينيّ والعضوي رابط قبليّ بالدرجة الأولى
• لا فرق جوهريّ بينهما سوى في التسمية الاصطلاحية

7. من أسس سوسيولوجيا التربية الحديثة؟

• دوركهايم وبورديو وبرنشتاين
• فرويد وآدلر ويونغ في التحليل النفسي
• بياجيه وفيغوتسكي في علم النفس النمائي
• سكينر وباندورا في النظرية السلوكية

8. ما العقد الديداكتيكي؟

• العقد الإداري الرسمي بين المعلّم وإدارة المؤسسة
• منظومة التوقّعات الضمنية المتبادَلة بين المعلّم والمتعلّم
• البرنامج والتوزيع الزمني للدراسة خلال السنة
• اتفاقية الشراكة الموقّعة بين المدرسة والأسر

9. ما التحدي الرئيسي الذي يُخاطر به التفاوت الرقمي في التعليم؟

• تعزيز التضامن الاجتماعي بين مختلف الفئات
• إلغاء دور المعلّم لصالح الوسائط الرقمية
• تعميق الفجوة بين الأسر القادرة وغير القادرة تكنولوجيًّا
• رفع جودة التعليم تلقائيًّا لدى الجميع

10. ما دور المفتش التربوي من منظور سوسيولوجي؟

• مرافقة المعلّمين في تدبير التنوّع الاجتماعي وتكافؤ الفرص
• تطبيق المساطر القانونية الصارمة دون مراعاة السياق
• الانتقاء الصارم للمتعلّمين الأكثر تفوّقًا
• إلغاء الفروق الفردية وتنميط كلّ المتعلّمين

11. ما المقصود بالتنشئة الاجتماعية؟

• تلقين المتعلّم مضامين الرياضيات والعلوم المقرّرة
• تنظيم المنافسة والمقارنة في التحصيل بين المتعلّمين
• العملية التي يكتسب بها الفرد قيم مجتمعه وأدواره ومعاييره
• إجراءات قياس كفاءات المعلّم وتقويم أدائه المهني

12. ما العلاقة التي يرصدها بورديو بين المدرسة وإعادة الإنتاج الاجتماعي؟

• المدرسة تُعيد إنتاج التراتبية الاجتماعية لا أن تُلغيها
• المدرسة أداة فعّالة ومحايدة لتحقيق المساواة التامّة
• المدرسة فضاء محايد لا أثر اجتماعيّ له إطلاقًا
• المدرسة تُلغي التفاوتات الطبقية إلغاءً كاملًا

13. أي العوامل التالية تُؤثر أكثر في التحصيل المدرسي وفق الدراسات السوسيولوجية؟

• مستوى الذكاء الفطري الموروث لدى الطفل
• الانتماء الجنسي البيولوجي للمتعلّم
• العوامل العِرقية والملامح الجسدية الظاهرة
• المستوى التعليمي والاجتماعي-الاقتصادي لأسرة المتعلّم

14. ما مفهوم "الحقل" عند بورديو؟

• فضاء اجتماعيّ بنيويّ تجري فيه منافسة على أنواع الرأسمال
• قاعة الدرس التي يجتمع فيها المعلّم والمتعلّمون
• المنهاج الرسميّ المقرّر من الوزارة الوصيّة
• الامتحان الإشهاديّ الموحَّد في نهاية السلك

15. ما أثر المناخ المدرسي الإيجابي على التعلم؟

• يُقلّص من عدد حصص التعلّم الفعلية المتاحة
• يُعزّز التحصيل الدراسي والصحّة النفسية للمتعلّمين
• يُصعّب مهمّة المعلّمين ويزيد العبء عليهم
• لا يترك أيّ أثر يُذكر في نتائج المتعلّمين

16. ما مبدأ التضامن العضوي كما يصفه دوركهايم في المجتمعات الحديثة؟

• التشابه بين الأفراد في القيم هو أساس الرابط
• الدين المشترك هو الأساس الأوّل لتماسك الجماعة
• التكامل بين الوظائف المتخصّصة المختلفة هو رابط الاجتماع
• القبيلة والنسب هما وحدة الانتماء والتضامن

17. من المنظور السوسيولوجي، ما أهمية الشراكة المدرسة-أسرة؟

• لا تترك أيّ أثر يُذكر في تحصيل المتعلّمين
• تُعزّز الاستمرارية بين السياقَين الأسري والمدرسي وتقلّص الفوارق
• تُثقل كاهل المعلّمين بأعباء إضافية بلا فائدة
• تُلغي دور المدرسة لصالح التربية الأسرية

18. ما دور المدرسة في توزيع الأدوار الاجتماعية وفق دوركهايم؟

• دور سلبيّ محض لا تأثير له في البنية الاجتماعية
• دور حياديّ تامّ منفصل عن أيّ رهان اجتماعي
• وظيفة الانتقاء ومنح الشرعية للتموقعات الاجتماعية
• توزيع الثروات المادّية مباشرةً بين الأفراد

19. ما الذي يعنيه "رأس المال الاجتماعي" عند بورديو؟

• الثروة المادّية والممتلكات العقارية للفرد
• المعارف والمهارات المعرفية المكتسَبة بالدراسة
• شبكة العلاقات والروابط الاجتماعية التي يحوزها الفرد
• الحالة الصحّية والبنية الجسمية للفرد

20. ما الانعكاس العملي لنظرية الأكواد اللغوية على تدريس اللغة العربية؟

• الاقتصار على تعليم القراءة دون التعبير الشفهي
• إلغاء الأنشطة الشفهية والاكتفاء بالكتابة
• تطوير لغة المتعلّم نحو الكود الموسَّع الملائم للمدرسة
• اعتماد اللهجة الدارجة حصرًا في كلّ الأنشطة