رائز — المعارف اللغوية العربية

1. ما المستوى القرائي الذي يقتضي «استخلاص المعنى الضمني والعلاقات السببية» من النص؟

• الفهم الاستنتاجي
• الفهم النقدي
• الفهم الإبداعي
• الفهم الحرفي

2. الرابط «بيد أنّ» يدل على علاقة:

• التعليل
• التعارض
• النتيجة
• الإضافة

3. النص الذي يدافع عن أطروحة معتمداً بنية «أطروحة ← حجج ← نتيجة» هو نص:

• سردي
• وصفي
• حجاجي
• إخباري

4. في الصرف، وزن كلمة «استقبال» هو:

• افتعال
• انفعال
• تفعيل
• استفعال

5. «الحالُ» في النحو من حيث الإعراب:

• منصوب
• مرفوع دائماً
• مجرور دائماً
• مبني

6. الجملة «العلمُ نورٌ» جملة:

• فعلية
• اسمية
• تعجبية
• شرطية

7. التشبيه الذي حُذف منه وجه الشبه وأداته يُسمّى:

• تشبيهاً مرسلاً
• تشبيهاً مفصّلاً
• تشبيهاً بليغاً
• تشبيهاً تمثيلياً

8. «رأيتُ أسداً يخطب» — العلاقة المجازية في «أسد» هي:

• مجاز مرسل
• كناية
• استعارة مكنية
• استعارة تصريحية

9. الهدف الأساس من «الاستثمار اللغوي» في درس القراءة هو:

• توظيف الظواهر اللغوية في فهم النص وإنتاجه
• حفظ القاعدة النحوية
• تجويد الخط
• الإكثار من المفردات

10. في تقويم فهم المقروء، تُبنى الإجابات أساساً انطلاقاً من:

• الرأي الشخصي للمترشح
• النص نفسه ومعطياته
• معلومات عامة خارجية
• حدس القارئ