📖 قائمة أسئلة هذا الرائز وخياراتها
1. ما التعريف الأدق للكفاية حسب منهاج التعليم الابتدائي 2021؟
- معرفة التصرف الملائم والناجع الناتج عن تعبئة وتنظيم قدرات ومعارف ومهارات وقيم ومواقف لحل وضعيات أو إنجاز مهمات مركبة
- مجموع المعلومات التي يحفظها المتعلم
- الهدف الذي يُحقق في نهاية الدرس
- مستوى الذكاء العام للمتعلم
2. ما الفرق الجوهري بين الكفاية والهدف الإجرائي؟
- الكفاية أسهل من الهدف
- لا فرق بينهما
- الكفاية مركّبة تُبنى عبر وحدات، والهدف بسيط يتحقق في درس واحد
- الهدف أشمل من الكفاية
3. في الأدبيات التربوية الخارجية، من أبرز من أسهم في تأطير مفهوم الكفاية؟
- بياجيه وفيغوتسكي
- بيرنو ولو بوتيرف وسكالون
- بروسو وشوفالار
- هابرماس وفوكو
4. حسب الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030، ما محاورها الثلاثة؟
- التمويل والبنية التحتية والتكنولوجيا
- التعليم الأولي والابتدائي والثانوي
- اللغات والعلوم والقيم
- الإنصاف وتكافؤ الفرص — الجودة — الارتقاء بالفرد والمجتمع
5. في تاريخ الإصلاح التربوي المغربي، ما الوثيقة المرجعية الصادرة سنة 1999؟
- الوثيقة الإطار
- الميثاق الوطني للتربية والتكوين
- دليل البيداغوجيا بالكفايات
- مراسيم وزارة التربية الوطنية
6. ما "الكفايات المستعرضة" (Transversales)؟
- كفايات مشتركة بين جميع المواد كالتواصل وحل المشكلات
- كفايات خاصة بمادة دراسية واحدة
- كفايات مرتبطة بالحياة المهنية فقط
- كفايات التقويم الإجمالي
7. أي صياغة أدق بشأن تنظيم الوحدة الديداكتيكية في منهاج 2021؟
- توجد سلسلة ستية إلزامية وموحدة في جميع المواد
- يقتصر التنظيم دائما على مقدمة وعرض وخاتمة
- لا يحتاج تنظيم الوحدة إلى تخطيط أو تقويم
- تختلف البنية حسب المادة والمكون، مع حضور التقويم والدعم وصيغ لبناء التعلمات واستثمارها
8. أي صياغة أدق بشأن تقويم الكفاية؟
- الوضعية الإدماجية هي الأداة الوحيدة الملزمة في جميع المواد
- يقتصر التقويم على أسئلة الحفظ المباشر
- يمكن استعمال وضعية أو مهمة مركبة ملائمة إلى جانب أدوات أخرى بحسب المادة والوظيفة التقويمية
- لا تُقوَّم الكفاية إلا في نهاية السنة
9. ما معنى معيار "الملاءمة" (Pertinence) في شبكة تقويم الكفايات؟
- توظيف الموارد الملائمة للوضعية المطروحة
- خلو الإجابة من الأخطاء اللغوية
- إتمام كل أجزاء الوضعية
- التسلسل المنطقي للأفكار
10. كيف يختلف دور الكتاب المدرسي في المنهاج بالكفايات؟
- يُطبَّق حرفياً صفحة بصفحة
- يُهجَر تماماً لصالح موارد أخرى
- يُحدد توجيهاته وزارة التربية حصراً
- موردٌ بيداغوجي يُكيّفه المعلم وفق خصوصيات الفصل
11. ينظم المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي 2021 البرامج ضمن مجالات كبرى، أهمها:
- الحفظ، الإملاء، الامتحان، العقاب
- اللغات، الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا، التنشئة الاجتماعية والتفتح
- الإدارة، المالية، الموارد البشرية، الصفقات
- التعليم العالي، البحث العلمي، التكوين المهني، التشغيل
12. المقصود بالكفاية في منطق المنهاج هو:
- حفظ تعريف قصير دون استعمال
- إنجاز تمرين آلي فقط
- معرفة التصرف الملائم والناجع بتعبئة وتنظيم موارد متعددة لحل وضعية مشكلة أو إنجاز مهمة مركبة
- نقل درس من الكتاب إلى الدفتر
13. التقويم والدعم في المنهاج 2021 ينبغي أن يكونا:
- مرحلة نهائية بعد انتهاء السنة فقط
- وسيلة للانتقاء لا للتحسين
- سيرورتين منتظمتين ملازمتين للتعلم
- نشاطين منفصلين عن التخطيط
14. توظيف الموارد الرقمية في المنهاج يخدم أساسًا:
- تجويد التعلم وتنويع الوسائل والتفاعل
- تعويض الأستاذ نهائيًا
- إلغاء الكتاب المدرسي دائمًا
- تحويل الحصة إلى عرض تقني فقط
15. الاختيار الأكثر انسجامًا مع المدرسة الابتدائية المنفتحة هو:
- حصر التعلم في التلقين
- فصل المدرسة عن المجتمع
- تقويم نهائي بلا دعم
- شراكة وإنصاف ودعم وتفتح على المحيط
16. في إضاءة نظرية خارجية، يمكن تفسير التفويض التدريجي للمسؤولية من خلال:
- العقاب المدرسي والضبط الإداري
- السقالات التعليمية ومنطقة النمو الوشيك
- الحفظ الآلي للمضامين
- إلغاء تدخل الأستاذ نهائيا
17. في نظرية برونر الخارجية، ماذا يفسر نموذج Enactive-Iconic-Symbolic؟
- الانتقال من المناولة إلى الرسم ثم الرمز
- الانتقال من الامتحان إلى العقاب
- حذف الوسائل الحسية من التعلم
- الاكتفاء بالتعريفات اللفظية
18. في إضاءة فلسفية خارجية عند باشلار، تفيد الوضعية المشكلة لأنها:
- تقدم جوابا جاهزا منذ البداية
- تلغي الحاجة إلى المكتسبات السابقة
- تواجه المتعلم بعائق معرفي قابل للتجاوز
- تجعل التعلم حفظا بلا سؤال
19. ما التسلسل الذي يورده منهاج الرياضيات 2021 لتقديم الوضعية المشكلة؟
- التشخيص، التخطيط، الإنجاز، الجزاء
- الفعل، المأسسة، التعاقد، الصياغة، التداول
- اللاديداكتيكية، نحو الديداكتيكية، الديداكتيكية
- التعاقد الديدكتيكي، الفعل، الصياغة، التداول، المأسسة
20. في النظرية الديداكتيكية الخارجية عند شوفالار، ماذا يعني النقل الديداكتيكي؟
- نقل المتعلمين من قسم إلى آخر
- تحويل المعرفة العالمة إلى معرفة قابلة للتدريس
- نسخ الدرس من الكتاب إلى الدفتر
- حذف المعرفة العلمية من المدرسة
21. حسب Perrenoud، بوصفه مرجعا نظريا خارجيا، الكفاية هي:
- تعريف قصير يحفظه المتعلم
- تمرين آلي معزول عن السياق
- معلومة واحدة لا تستعمل
- تعبئة موارد متنوعة لمواجهة وضعية مركبة
22. في نظرية كراشن الخارجية، كيف يفسر تأجيل التصريح المبكر بالقواعد؟
- رفض التواصل الشفهي داخل القسم
- التمييز بين الاكتساب الوظيفي والتعلم القاعدي الواعي
- حصر اللغة في الإعراب فقط
- تعويض القراءة بالحفظ
23. في نظرية بلوم الخارجية، يخدم التقويم التكويني أساسا:
- إصدار حكم نهائي فقط
- ترتيب المتعلمين دون علاج
- تعديل التعلم وتقديم دعم مناسب
- تعويض التخطيط السنوي
24. حسب نظرية الرياضيات الواقعية الخارجية عند فريدنتال، الرياضيات:
- نشاط إنساني يبنى من مشكلات وسياقات واقعية
- مجموعة رموز تحفظ دون معنى
- معرفة لا علاقة لها بالحياة
- مادة تمنع النمذجة
25. حسب الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي (2009)، ما هي خاصية "التحويل" (Transfert) في الكفاية؟
- تكرار نفس النوع من المهام عدة مرات لتحقيق التعلم العميق
- تحليل العناصر انطلاقا من وضعية شاملة ومعقدة
- التمييز بين محتويات المادة الدراسية وسيرورات الكفاية
- نقل مهمة من سياق مصدر إلى هدف آخر، واستعمال المعارف والقدرات المكتسبة في سياق مختلف عما تم فيه التعلم