1. أي تعريف أدق للكفاية؟ حفظ أكبر عدد من المعارف تعبئة موارد متنوعة في وضعية دالة إنجاز تمرين آلي متكرر تحقيق هدف جزئي في حصة واحدة
2. ما الفرق المركزي بين البيداغوجيا والديداكتيك؟ البيداغوجيا تخص التقويم فقط والديداكتيك يخص الحياة المدرسية هما مترادفان تماما الديداكتيك مفهوم إداري والبيداغوجيا مفهوم قانوني البيداغوجيا أوسع وتهتم بشروط التربية، والديداكتيك يركز على تدريس مادة ومعارفها
3. يرتبط مفهوم النقل الديداكتيكي أساسا بـ: تحويل المعرفة العالمة إلى معرفة مدرسية نقل المتعلم من قسم إلى آخر نقل الأستاذ لمعلومة جاهزة تغيير استعمال الزمن
4. ما المعنى الأدق للإنصاف؟ معاملة جميع المتعلمين بالطريقة نفسها دائما إلغاء التقويم نهائيا توزيع الدعم والموارد حسب الحاجات والفوارق الاقتصار على المتفوقين
7. التقويم التكويني هو تقويم: بعدي للحكم النهائي فقط مصاحب للتعلم لتعديله وتقديم تغذية راجعة إداري لتوزيع الأقسام انتقائي لإقصاء المتعثرين
8. أي ممارسة تمثل بيداغوجيا فارقية؟ نفس النشاط ونفس الزمن ونفس الوسيط للجميع دائما حذف الأهداف الصعبة تنويع المسارات والوسائط حسب تعثرات مشخصة تعويض الدرس بعقوبة
9. العائق الإبستيمولوجي عند باشلار يعني: صعوبة إدارية في المؤسسة تمثلا سابقا يمنع بناء معرفة علمية أدق ضعف الكتابة فقط نقصا في الوسائل الرقمية
10. أي مفهوم يرتبط بجون ديوي؟ المدرسة كفضاء للتجربة والديمقراطية الاشتراط الإجرائي فقط الكود اللغوي المقيد المحاسبة المالية
11. التغذية الراجعة الجيدة هي: حكم عام: ضعيف أو ممتاز فقط نقطة عددية بلا تفسير إعادة الدرس كاملا دون تشخيص معلومة دقيقة حول الخطأ والمسار الممكن للتحسن
12. التربية الدامجة تعني: عزل المتعلمين المختلفين دائما قبول المتعلم بشرط أن يتكيف وحده تكييف المدرسة لتستقبل الجميع إلغاء الأهداف الدراسية
13. أي مفهوم يربط المعرفة العلمية بالمعرفة المدرسية؟ النقل الديداكتيكي الحكامة الدافعية التعاقد الإداري
14. ما المقصود بمشروع المؤسسة؟ نشاط احتفالي معزول قائمة رغبات دون تتبع برنامج شخصي للمدير فقط خطة تشاركية لتحسين المؤسسة وفق تشخيص وأهداف ومؤشرات
15. الميتامعرفية هي: حفظ تعريفات كثيرة تغيير القسم وعي المتعلم باستراتيجيات تفكيره وتعلمه تقنية إدارية للأرشفة
16. أي زوج صحيح؟ بورديو: السقالات التعليمية بلوم: التقويم التكويني والتعلم للتمكن برونر: العنف الرمزي باشلار: التدبير بالنتائج
17. ما الفرق بين الدعم والمعالجة؟ المعالجة إجراءات دقيقة بعد تحليل الأخطاء، والدعم إطار أوسع للتدخل الدعم عام دائما والمعالجة عقاب لا فرق بينهما الدعم خاص بالإدارة والمعالجة بالقسم
18. المقاربة التشاركية في المؤسسة تعني: احتكار القرار من طرف شخص واحد إلغاء المجالس إشراك الفاعلين في التشخيص والتخطيط والتنفيذ والتقويم تنفيذ أنشطة بلا أهداف
19. أي مفهوم يفسر توقعات الأستاذ والمتعلم الضمنية داخل الدرس؟ التعلم مدى الحياة الحكامة الهوية التعاقد الديداكتيكي
20. أقرب معنى لجودة التعلمات هو: كثرة الدروس المنجزة فقط تحقق تعلمات ذات معنى وقابلة للتوظيف مع إنصاف في النتائج ارتفاع عدد الوثائق الإدارية النجاح الآلي للجميع دون تعلم
21. يشير "العقد الديداكتيكي" إلى: وثيقة رسمية موقعة بين المدرس والمتعلم القواعد الضمنية المحددة لأدوار والتزامات كل طرف في العلاقة الديداكتيكية برنامج دراسي معتمد وزاريا اتفاقية شراكة بين المؤسسة وجمعية الآباء
22. حسب مسار بروسو، ماذا يسبق "الوضعية الديداكتيكية"؟ الوضعية اللاديداكتيكية ثم الوضعية نحو الديداكتيكية الوضعية الدامجة مباشرة التقويم الإجمالي الوضعية المصادَق عليها فقط
23. ما الفرق الجوهري بين "التقوية" و"المعالجة" في الدعم البيداغوجي؟ لا فرق بينهما، مصطلحان مترادفان التقوية تعزز مواطن القوة وتستدرك الضعف، بينما المعالجة تقدم أنشطة جديدة لتجاوز صعوبات محددة المعالجة تخص المتفوقين فقط التقوية تكون دائما بعد الامتحان الإشهادي
24. الدعم الذي يقدَّم قبل بدء التعلم اتقاء لتعثر متوقع يسمى: دعما تتبعيا دعما دوريا دعما وقائيا دعما خارجيا
25. "التمثلات" في المصطلح الديداكتيكي تعني: الوسائل التعليمية المستعملة في الدرس الأفكار والتصورات القبلية التي يحملها المتعلم عن موضوع قبل التعلم جدول الحصص الأسبوعي الأهداف الإجرائية للدرس
26. المثلث الديداكتيكي يجمع بين ثلاثة أقطاب هي: المدير - المدرس - المفتش المتعلم - المدرس - المعرفة الأسرة - المدرسة - المجتمع التخطيط - التدبير - التقويم
27. مسار بروسو للوضعية الديداكتيكية يبدأ بـ: الوضعية الديداكتيكية مباشرة الوضعية اللاديداكتيكية وضعية المصادقة النهائية الوضعية الإدماجية
28. تحويل المعرفة العالمة إلى معرفة قابلة للتدريس والتعلم يسمى: التعاقد الديداكتيكي النقل الديداكتيكي الصراع السوسيومعرفي العائق الإبستيمولوجي
29. الفرق الأساسي بين البيداغوجيا والديداكتيك هو أن الديداكتيك: يهتم بالعلاقة العامة بين المدرس والمتعلم بمعزل عن أي مادة يهتم بالنشاط التعليمي داخل القسم في ارتباطه بمادة دراسية محددة لا علاقة له بعلوم التربية إطلاقا يقتصر على تقويم المتعلمين فقط
30. الدعم الذي يقدَّم في شكل تدخلات آنية موازاة مع أنشطة التعلم يسمى: دعما وقائيا دعما تتبعيا فوريا ومستمرا دعما دوريا مرحليا دعما خارجيا
31. ترسيخ المعارف والمهارات المقدمة للمتعلمين عبر إجراءات تحقق ذلك يسمى: التعويض التثبيت الضبط الحصيلة