📖 قائمة أسئلة هذا الرائز وخياراتها
1. في المعادلة العامة للتركيب الضوئي، تُنتِج النباتات الخضراء بالإضافة إلى المادة العضوية غازاً هو:
- الأكسجين
- ثاني أكسيد الكربون
- الآزوت
- بخار الماء
2. العضية المسؤولة عن التنفس الخلوي وإنتاج الطاقة (ATP) داخل الخلية هي:
- النواة
- الميتوكوندري
- الفجوة
- الشبكة الهيولية
3. يتميز الدوران الدموي عند الإنسان بوجود دورتين، الدورة الصغرى تربط القلب بـ:
- الكليتين
- الكبد
- الرئتين
- الأمعاء
4. في دورة الصخور، تتكوّن الصخور الرسوبية أساساً عبر:
- تبريد الصهارة وتصلبها
- الانفجارات البركانية المباشرة
- تعرّض صخور لحرارة وضغط شديدين دون انصهار
- تراكم وترسّب فتات صخري أو عضوي عبر الزمن
5. دورة الماء في الطبيعة تشمل بالأساس الظواهر التالية مرتبةً:
- التبخر ← التكاثف ← الهطول ← الجريان
- الهطول ← التبخر ← الجريان ← التكاثف
- التكاثف ← الجريان ← التبخر ← الهطول
- الجريان ← الهطول ← التبخر ← التكاثف
6. في دارة كهربائية بسيطة (بطارية + مصباح)، إذا انقطع السلك الناقل في أي نقطة فإن:
- يستمر المصباح في الإنارة بنفس الشدة
- تنطفئ الإنارة لأن الدارة أصبحت مفتوحة
- تزداد شدة الإنارة
- يحترق المصباح فوراً
7. انتقال الحرارة من جسم ساخن إلى آخر بارد عبر التلامس المباشر (كتسخّن مقبض ملعقة معدنية في شاي ساخن) يُسمّى:
- الحمل الحراري
- الإشعاع
- التوصيل الحراري
- التبخر
8. عند انتقال ضوء الشمس (ضوء أبيض) عبر منشور زجاجي، تتفرق الألوان بظاهرة تُسمّى:
- الانعكاس
- الانكسار الأحادي
- الاستقطاب
- التشتت الضوئي
9. من خصائص «الجهاز العصبي» عند الإنسان أنه مسؤول أساساً عن:
- استقبال المنبهات ومعالجتها وتنسيق استجابات الجسم
- هضم الأغذية وامتصاصها
- تصفية الدم من الفضلات
- نقل الأكسجين إلى الخلايا
10. «نهج التقصي العلمي» في تدريس النشاط العلمي يمر عادةً بالمراحل التالية بالترتيب:
- الاستنتاج ← وضعية الانطلاق ← التجريب ← الفرضيات
- وضعية الانطلاق ← صياغة الفرضيات ← التحقق التجريبي ← الاستنتاج والبناء
- التجريب ← الاستنتاج ← صياغة الفرضيات ← وضعية الانطلاق
- صياغة الفرضيات ← الاستنتاج ← وضعية الانطلاق ← التجريب
11. التكاثر عند النباتات الزهرية يبدأ بعملية أساسية هي:
- الإنبات
- النتح
- التلقيح (نقل حبوب اللقاح إلى الميسم)
- التركيب الضوئي
12. من بين وظائف «الوسائل التعليمية» (كالتجارب والنماذج) في تدريس النشاط العلمي:
- استبدال دور المدرس كلياً
- إنهاء الحصة بسرعة أكبر
- تعويض غياب التخطيط المسبق للحصة
- تقريب المفاهيم المجردة من إدراك المتعلم وتحفيز الملاحظة والتجريب