1. Un apprenant prononce deux sons de façon proche et cela entraîne régulièrement une confusion de sens. Quelle priorité suit la phonétique corrective du cours ?
Diagnostiquer l’écart, discriminer l’opposition puis automatiser.
Faire répéter longtemps sans identifier l’écart.
Commencer par une transcription orthographique détaillée.
Corriger d’abord les écarts qui ne gênent jamais la compréhension.
2. Pourquoi les lettres muettes ne doivent-elles pas être conservées dans une transcription phonétique API ?
Parce que l’API ne peut noter que les voyelles.
Parce que toute consonne finale est interdite en français.
Parce que l’API remplace les sons par leur étymologie.
Parce que l’API note les sons prononcés, non la graphie.
3. Dans « Cette archive éclaire le débat », quel indice aide surtout à choisir l’acception figurée de « éclairer » ?
La présence de la lettre finale de « archive ».
Le fait que le verbe soit au présent.
Le complément abstrait « le débat ».
La longueur du mot « éclaire ».
4. Dans le passage de « lire » à « lecteur », quel effet de la suffixation est mis en évidence ?
Le suffixe conserve toujours la catégorie grammaticale.
Le suffixe fait ici passer d’un verbe à un nom.
Le procédé est une composition de deux bases autonomes.
Le procédé est un emprunt à une autre langue.
5. Dans « Allô, vous m’entendez ? », quelle fonction du langage domine ?
La fonction métalinguistique, centrée sur le code.
La fonction référentielle, centrée sur une information extérieure.
La fonction poétique, centrée sur la forme du message.
La fonction phatique, centrée sur l’établissement ou le maintien du contact.
6. Dans le cadre génératif présenté, que désigne la performance ?
La connaissance intériorisée du système linguistique.
La capacité biologique universelle à entendre des sons.
L’usage effectif du système linguistique en situation.
La norme écrite prescrite par un dictionnaire.
7. Pourquoi « fort » n’a-t-il pas la même nature dans « un homme fort » et « parler fort » ?
Adjectif dans le premier contexte, adverbe dans le second.
Le mot change d’orthographe entre les deux phrases.
Sa nature dépend uniquement de sa place en début ou fin de phrase.
Tout mot invariable est nécessairement un nom.
8. Selon la terminologie contemporaine signalée dans le cours, le conditionnel est souvent rattaché à :
L’impératif, parce qu’il exprime toujours un ordre.
L’indicatif, comme futur du passé ou forme modale.
L’infinitif, parce qu’il ne varie jamais en personne.
Le subjonctif, sans autre analyse possible.
9. Dans « Le temps manque, donc nous accélérons », quel rapport syntaxique unit les deux propositions ?
Une subordination circonstancielle de cause.
Une juxtaposition sans terme de liaison.
Une coordination entre propositions de même niveau.
Une relative complétant un antécédent.
10. Dans « Je demande s’il viendra », quelle analyse est correcte ?
Une interrogative indirecte intégrée à la phrase.
Il s’agit d’une interrogation directe totale indépendante.
Il s’agit d’une relative introduite par « si ».
Il s’agit d’une circonstancielle de condition.
11. Dans « Quand il arrive, le directeur salue le jury », quel mécanisme décrit la relation entre « il » et « le directeur » ?
Une anaphore, car le référent est nécessairement antérieur.
Une ellipse, car aucun référent n’est exprimé.
Une métonymie, car un terme en remplace un autre.
Une cataphore, car le référent est précisé après le pronom.
12. Quel connecteur marque typiquement une concession ?
« parce que ».
« pourtant ».
« afin de ».
« par exemple ».
13. Un même locuteur dit « J’ai pas pigé » à un ami puis « Pourriez-vous reformuler ? » en entretien. Que montre surtout ce contraste ?
Le registre varie selon la situation, le destinataire et le degré de formalité.
Le locuteur a changé durablement de catégorie sociale entre les deux moments.
Le registre familier est nécessairement grammaticalement impossible.
Le registre soutenu appartient uniquement aux textes littéraires.
14. Quel critère permet le mieux de distinguer une parabole d’une allégorie ?
La parabole est toujours une comparaison introduite par « comme ».
L’allégorie doit nécessairement tenir en un seul mot.
Un petit récit complet orienté vers une leçon générale.
L’allégorie repose uniquement sur un rapport de contiguïté.
15. Quel schéma caractérise le chiasme ?
Une accumulation sans aucun connecteur.
Une répétition de voyelles identiques.
Une opposition concentrée entre deux mots incompatibles.
Une disposition croisée de type AB / BA.
16. Quelle différence le cours retient-il entre asyndète et parataxe ?
L’asyndète exige une subordination ; la parataxe un connecteur logique.
Asyndète : sans connecteurs ; parataxe : sans subordination.
L’asyndète concerne les sons ; la parataxe les figures de sens.
L’asyndète est une variété de rime ; la parataxe une variété de métaphore.
17. Dans « Selon le jury, le dossier est solide », pourquoi locuteur et énonciateur peuvent-ils être distingués ?
Le locuteur est nécessairement le jury lui-même.
L’énonciateur désigne uniquement le destinataire du message.
Le locuteur rapporte un point de vue attribué au jury.
La phrase ne contient aucun point de vue identifiable.
18. Après un verbe introducteur au passé, quelle transformation classique correspond à « Je viendrai » ?
« Il disait qu’il viendrait. »
« Il disait qu’il viendra. » dans tous les contextes.
« Il disait qu’il est venu. »
« Il disait : il viendrai. »
19. Dans un ordre qui pousse effectivement quelqu’un à agir, que désigne l’effet perlocutoire ?
Le simple fait de prononcer une phrase dotée de sens.
L’acte social d’ordonner lui-même.
La catégorie grammaticale du verbe employé.
L’effet produit sur le destinataire, par exemple le faire agir.
20. Dans « Lina a cessé de réviser la nuit », quel contenu est présupposé ?
Lina ne révisera jamais plus.
Lina révisait auparavant la nuit.
Lina a échoué à un examen précis.
Le locuteur demande indirectement de fermer une fenêtre.