🎯 روائز مباراة مسلك تكوين المفتشين التربويين

علوم البلاغة الثلاثة: البيان (تشبيه، استعارة، كناية، مجاز)، المعاني (خبر/إنشاء، قصر، إطناب/إيجاز)، البديع (طباق، مقابلة، جناس، سجع، حسن تعليل، مبالغة) مع أمثلة قرآنية وشعرية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

علوم البلاغة الثلاثة: البيان (تشبيه، استعارة، كناية، مجاز)، المعاني (خبر/إنشاء، قصر، إطناب/إيجاز)، البديع (طباق، مقابلة، جناس، سجع، حسن تعليل، مبالغة) مع أمثلة قرآنية وشعرية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

علوم البلاغة الثلاثة: البيان (تشبيه، استعارة، كناية، مجاز)، المعاني (خبر/إنشاء، قصر، إطناب/إيجاز)، البديع (طباق، مقابلة، جناس، سجع، حسن تعليل، مبالغة) مع أمثلة قرآنية وشعرية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

مراحل النمو وخصائصه وأبرز النظريات المفسِّرة لنمو الطفل، مع تطبيقاتها في الممارسة التعليمية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

مراحل النمو وخصائصه وأبرز النظريات المفسِّرة لنمو الطفل، مع تطبيقاتها في الممارسة التعليمية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

مراحل النمو وخصائصه وأبرز النظريات المفسِّرة لنمو الطفل، مع تطبيقاتها في الممارسة التعليمية. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

العلاقة بين التربية والمجتمع، نظريات إعادة الإنتاج، والمؤسسة التعليمية كفضاء اجتماعي. تركز هذه الوحدة على المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية تنتج فرصا للتعلم والاندماج، وتتأثر بالمحيط والقيم واللامساواة والرهانات الثقافية.

العلاقة بين التربية والمجتمع، نظريات إعادة الإنتاج، والمؤسسة التعليمية كفضاء اجتماعي. تركز هذه الوحدة على المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية تنتج فرصا للتعلم والاندماج، وتتأثر بالمحيط والقيم واللامساواة والرهانات الثقافية.

العلاقة بين التربية والمجتمع، نظريات إعادة الإنتاج، والمؤسسة التعليمية كفضاء اجتماعي. تركز هذه الوحدة على المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية تنتج فرصا للتعلم والاندماج، وتتأثر بالمحيط والقيم واللامساواة والرهانات الثقافية.

التوجيهات التربوية والمقاربات المنهجية لتدريس اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية (شفهي، قراءة، ظواهر لغوية، كتابة). تعالج هذه الوحدة المفاهيم الديداكتيكية بوصفها أدوات لتحليل وضعيات التعليم والتعلم، وبناء تعلمات قابلة للتقويم، وربط الدرس بالكفايات والمنهاج والصعوبات الشائعة لدى المتعلمين.

التوجيهات التربوية والمقاربات المنهجية لتدريس اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية (شفهي، قراءة، ظواهر لغوية، كتابة). تعالج هذه الوحدة المفاهيم الديداكتيكية بوصفها أدوات لتحليل وضعيات التعليم والتعلم، وبناء تعلمات قابلة للتقويم، وربط الدرس بالكفايات والمنهاج والصعوبات الشائعة لدى المتعلمين.