→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 8–14 من أصل 487 نتيجة
🧩
فصل
المفاهيم التربوية المتداولة في السياق المغربي · 03
مفاهيم التعلم وعلم النفس التربوي
…ي والمعرفي والبنائي.ثورندايك، سكينر، بياجيه، فيغوتسكييرتبط بتدبير التعلمات لا بمجرد إلقاء الدرس.التعليمتنظيم مقصود للشروط والوسائط والأنشطة لمساعدة المتعلم على التعلم.البيداغوجيا العامة.كومينيوس، ديوي…
🧭
فصل
ديداكتيك الاجتماعيات — التاريخ والجغرافيا والتربية على المواطنة · 09
التربية على المواطنة/التربية المدنية: المرجعية والقيم ودورة التعلم
…ل المدرسة ومحيطها: احترام القانون والمرفق العمومي والبيئة، وتدبير الاختلاف والنزاع بطرق سلمية.
المشاركةالانتقال من المعرفة بالحق إلى ممارسته: مجالس المؤسسة، الأندية التربوية، الوساطة، المشاريع والأن…
🌿
فصل
ديداكتيك علوم الحياة والأرض — الكفاءة المهنية (الإعدادي والتأهيلي) · 07
تدبير الحصة: أشكال العمل والزمن والتواصل والوثائق والدعامات
ينتقل هذا الفصل إلى «تدبير التعلمات» (30% من مكوّن الديداكتيك)، ويعالج مجاليه الأولين: 1.2 تقنيات تدبير الوضعيات الديداكتيكية، أي أشكال العمل (فردي، مجموعات صغيرة، جماعي)، وتدبير زمن التعلمات، وأش…
💻
فصل
ديداكتيك المعلوميات — الكفاءة المهنية (الإعدادي والتأهيلي) · 03
بناء السيناريو البيداغوجي: الوثائق والأنشطة
…وجيهات 2005 ثلاث وثائق تساعد على تخطيط الفعل وتحسين إنجازه وتدبير الزمن:
جذاذات التحضير: وثائق تركيبية تلخص المعلومات الأساسية المتعلقة بالمجزوءة أو الوحدة أو المقطع أو الحصة، وتُعد عند اختيار موضو…
💻
فصل
ديداكتيك المعلوميات — الكفاءة المهنية (الإعدادي والتأهيلي) · 05
تدبير الفضاء والزمن والمجموعة والعتاد والبرمجيات
يفتتح هذا الفصل المحور الثاني «تدبير التعلمات»، ويعالج المجال الفرعي 2.1: تدبير الفضاء والزمن ومجموعة القسم والعتاد الديداكتيكي والبرمجيات. في المعلوميات تكون هذه العناصر الخمسة مترابطة: عدد الحوا…
💻
فصل
ديداكتيك المعلوميات — الكفاءة المهنية (الإعدادي والتأهيلي) · 06
تدبير عدم التجانس وتنفيذ السيناريو: طرائق التدريس
يعالج هذا الفصل مجالين فرعيين: 2.2 تدبير عدم تجانس المتعلمين، و2.3 تنفيذ سيناريو بيداغوجي في وضعيات عادية. والتنفيذ في التوجيهات هو أساسًا اختيار الطريقة الملائمة لكل لحظة من لحظات الحصة وتدبيرها.…
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 11
حالة تطبيقية 3: هدر زمن التعلم وتفاوت حاجات المتعلمين
…رح فيه لماذا لا يساوي تعويض الزمن تعويض التعلم، وكيف يحقق التدبير التربوي الإنصاف بين الأقسام والفئات. (5 ن)
ضع برنامج عمل للاستدراك والدعم يدمج البعد المعرفي والوجداني والاجتماعي ويستعمل مؤشرات …