البحث في المحتوى

تمهيدالمشروع والعمل الجماعي لا يضمنان التعلم بمجرد وجود حركة وتعاون. قد ينتج فريق ملصقا ممتازا بينما تعلم فرد واحد كل شيء، أو يقسم الأعضاء العمل إلى أجزاء لا يفهم أحد منها الصورة الكاملة. لذلك يحتاج ا…

…م في وصف تغير مركز الاهتمام من نقل المحتوى إلى شروط بناء التعلم، لكنه يصبح مضللًا إذا صُوّر كاختيار ثنائي بين مدرس يتكلم ومتعلم ينشط. مركزية المتعلم لا تلغي سلطة المعرفة ولا مسؤولية المدرس عن الاختيار…

يعالج هذا الفصل المجال الفرعي 4.1 من «تخطيط التعلمات»: بناء خطة لتوظيف طريقة أو نهج علمي لمعالجة وضعية مشكلة مرتبطة ببناء المفاهيم العلمية. ويستكمل المجال 1.1 بثلاثة مفاهيم تتكرر في الأسئلة: الوضع…

…ا يتحدد استعماله إلا بالبنية والسياق. المطلوب منكتحديد مجال علم المعجم وصناعة المعجم والدلالة المعجمية.تفكيك المدخل المعجمي إلى عناصره.تمييز العلاقات الدلالية بأدلة تطبيقية.تفسير أثر السياق والتلازم ف…

…تب، مكتوب، مكتبةالتركيبتكوين وحدة من أكثر من عنصررأس المال، علم اللغةالنحتبناء لفظ من أجزاء عبارة أو أكثربسمل، حوقل في الاستعمال التراثيالتعريب/الاقتراضدخول وحدة أجنبية مع تكييف متفاوتلا يعني الاقتراض…

…هذا الفصل ضمن مجال «أسس تدريس المادة» (50%)، عنصر «تقويم التعلمات في مادة الفلسفة». التقويم التكويني: بناء وضعية تقويمية المراقبة المستمرة أو التقويم التكويني فرصة لكي يتحقق المدرس من التعلمات والكفا…

… المباراة. لوحة متابعة اقتصادية المفهوملماذا يهم التخطيط التربوي؟مصدر متابعة رسمي مناسب النمو وبنية النشاط الاقتصادييؤثران في الموارد العمومية والطلب على المهارات وفرص الإدماج.المندوبية السامية لل…