البحث في المحتوى

…ي. وتتيح: ممارسة النهج الافتراضي الاستنباطي لاستدراج المتعلم إلى فهم منهجية العالم الجيولوجي في بناء نظرية جيولوجية، واقتراح نماذج تفسيرية تربط الملاحظات الحالية بالأحداث القديمة؛ توسيع إدراك الب…

…فعول في مثال واضح لماذا لا يكفي ترتيب الكلمات؟ في «أكرمَ المعلمُ الطالبَ» و«الطالبَ أكرمَ المعلمُ» يمكن أن تبقى الوظائف نفسها رغم اختلاف الرتبة، لأن العلامة والبنية والسياق تساعد على تحديد العلاقات. 2…

…تيكي وآثاره، والمتغير الديداكتيكي، والتفكير المعلوماتي، والتعلم بين الأقران، وانحيازات التقويم، والتغذية الراجعة، والموارد الرقمية. لغة الامتحانجاء مكوّن الديداكتيك في امتحان 2025 للتأهيلي بالفرنسية…

…إبداع 22. أفخاخ امتحانيةالفخ 1: «الجاهلية تعني أن العرب بلا علم أو ثقافة». المصطلح لا يبرر هذا التعميم.الفخ 2: «كل الشعر الجاهلي منحول» أو «كله ثابت». كلاهما حكم كلي بلا نقد تفصيلي.الفخ 3: «المعلقات ع…

…ل ما نعرف وكيف نبرر المعرفة، ثم سؤال ما الذي يميز المعرفة العلمية ومناهجها وتحولاتها. الميتافيزيقا: الوجود وبنيته الميتافيزيقا تبحث في المبادئ والفئات العامة للوجود: الجوهر والخصائص، الهوية والتغير، …

…ة فشل تُعاقب، بل مؤشرًا على طريقة تفكير التلميذ ومنطلقًا للتعلم. وتقول التوجيهات إن الغاية من تصحيح الأوراق «رصد جميع أخطاء التلاميذ مع تصنيفها وتحديد أكثرها شيوعًا، والبحث في إنجازات التلاميذ عن الأس…

…هذا الفصل ضمن مجال «أسس تدريس المادة» (50%)، عنصر «تدبير التعلمات في مادة الفلسفة» — الانتقال من التخطيط الورقي (الفصل السابق) إلى الفعل الصفي الفعلي. شروط إنجاح ممارسة الأشكلة جماعيا إدارة الأشكلة ع…