البحث في المحتوى

…واضحة واستدلالات توضيحية وأعمال تطبيقية موجهة، مع التأكد من فهم المتعلمين قبل الانتقال إلى تعلم موالٍ؛ والغاية هي الوقاية من تراكم التعثرات وتشجيع الانخراط الفعّال. مرتكزاته الأساسية وضوح مقصد الت…

…لذاتي الميتامعرفة هي وعي المتعلم بكيفية تعلمه: يخطط، ويراقب فهمه، ويغير استراتيجيته، ثم يقوّم ما نجح. عندما يشرح المتعلم بعد التمرين الطريقة التي اتبعها وما سيغيره في المحاولة المقبلة، فهو يمارس تنظيم…

…ت المتدرج: فيزيولوجية ← أمن ← انتماء ← تقدير ← تحقيق الذات. فهم موقع الأستاذ أو الإطار الإداري على هذا الهرم مفتاح لفهم دوافعه المهنية.تحقيق الذاتالتقديرالانتماءالأمنفيزيولوجيةهرم ماسلو للحاجات: من ال…

… 2تنمية القدرة على حل المسائلاستعمال مقاربات لحل المسائل وفهم المحتوى الرياضي؛ صياغة مسائل من وضعيات مألوفة أو غير مألوفة؛ إكسابه استراتيجيات متنوعة لحل المسائل وتطبيقها؛ التحقق من النتائج وتأويلها …

…Duval باعتبار القدرة على "الترجمة" بينها مؤشراً حقيقياً على فهم المفهوم الرياضي؛ وظيفة تقويمية : منصات تمارين تفاعلية توفر تغذية راجعة فورية للمتعلم؛ وظيفة تفريدية : إمكانية تكييف وتيرة التمارين ا…

…احظة (يحسب، يبرهن، يمثّل بيانياً، يصنّف) لا أفعالاً غامضة (يفهم، يعي، يستوعب)؛ يحدد شروط الإنجاز (بأي أدوات؟ في أي وضعية؟)؛ يحدد معيار النجاح (نسبة الدقة المقبولة، عدد المحاولات). أنواع التصنيفا…

…، المدرسة الجديدة، 2024). جوهر سياسة قيادة التغيير هو إبراز فهم مشترك للتغيير، وكسب التأييد لأهدافه، وإيجاد سياق سياسي ملائم، ووضع آليات التفعيل العملي. أربعة عناصر رئ…