البحث في المحتوى

…ي أدق عندما يبين المهمة والظرف والنتيجة. فقولنا: «يفقد تتبع التعليمات بعد الخطوة الثانية عندما تقدم شفهيًا دفعة واحدة» أكثر فائدة من قولنا: «لا ينتبه»؛ لأنه يقود إلى تدخل يمكن تجربته وتقويمه. بناء ال…

…الخدمة بعد انتهاء مشروع مؤقت أو انتقال شخص مسؤول.إدراجها في التخطيط والميزانية والمساطر العادية. الملاءمةتحديث النصوص والإجراءات حتى تنسجم مع الحقوق والحاجات الفعلية.غياب التعارض بين القواعد ووضوح كيف…

…لة من المشاريع الإنصاف وتكافؤ الفرص8 مشاريعتعميم التعليم الأولي، تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة، الارتقاء بالتعليم الخصوصي الجودة للجميع7 مشاريعمراجعة المناهج والبرامج، تعزيز التعلم الر…

…كزات: المرتكزالمضمون التلميذالتمكّن من التعلّمات الأساس، الأنشطة الموازية، الدعم الأستاذالتكوين، التحفيز، التأطير والمواكبة المؤسسةالحكامة، التجهيز، مؤسسات الريادة ✦ الهدف الكمّي: تقليص نسبة المتعل…

…لمدرسة عن التنظيم الوطني؛ المقصود توسيع قدرتها على التشخيص والتخطيط والتنسيق والمساءلة ضمن اختصاصات وموارد واضحة. الاستقلالية بلا موارد أو معطيات أو محاسبة قد تنقل المسؤولية إلى المؤسسة من دون تمكين ف…

يتبنّى التدبير الحديث أساليب في القيادة وأشكالًا في التخطيط، تتراوح بين السلطة والتشارك، وبين التدبير بالمشاريع والأهداف والنتائج. 1. أساليب التدبير الأربعة الأسلوبالخصائصالشعار السلطويتركيز على ال…

…نوي هذه ليست إجراءات معزولة، بل تطبيق مباشر لوظائف التدبير: التخطيط (البرنامج السنوي)، والتنظيم (البنية التربوية والزمن المدرسي)، والقيادة (تنشيط المجالس)، والمراقبة (تتبّع الإنجاز). راجع فصل «مفهوم ا…