→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 197–203 من أصل 497 نتيجة
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 01
المداخل والمبادئ التربوية لتدريس اللغة العربية
…لعربية الفصيحة الصحيحة في التواصل المدرسي اليومي، في جميع الأنشطة التعليمية التي تُدرَّس باللغة العربية
الوحداتتنظيم البرنامج في ست وحدات دراسية لكل سنة، تتناول ست مجالات دراسية، يُخصَّص لكل وحد…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 03
بناء الكفاية الشفهية (الاستماع والتحدث)
…استماعا وتحدثا) باعتباره هدفا في حد ذاته، ومكونا مستقلا يتم تدبيره على مستوى الحصص المبرمجة والمواضيع المخصصة والتدبير الديدكتيكي المتبع في تدريسه. كما يجب الاهتمام به أيضا بكونه:
أداة لغوية تخدم ت…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 06
الظواهر اللغوية وتدريسها
… الأولى، الثانية، الثالثةتناول ضمني (بدون حصص خاصة)، عبر الأنشطة الشفهية والقرائية والكتابية
الرابعة، الخامسة، السادسةتناول صريح (بحصص مخصصة)، بتدرج من التحسيس إلى التلمس فالاكتساب فالترسيخ وال…
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.9
استراتيجيات وأدوات تدريس الرياضيات
…
3. التمييز البيداغوجي (Différenciation)
المستوىالأنشطة المقترحة
متعلمون متعثرونتبسيط الوضعية، توفير أدوات دعم (شبكات، رسوم بيانية)، عمل مع الموجّه
متعلمون متوسطونالوضعية ال…
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · C21
الرياضيات في المنهاج 2021: حل المشكلات وبناء المعنى
…ُعاقَب عليه آليا.
من بناء المفهوم إلى توظيفه
ينظم المنهاج أنشطة الرياضيات في سيرورة مترابطة. ففي أنشطة البناء ينخرط المتعلم في وضعيات تقوده إلى بناء مفهوم أو اكتساب تقنية. ثم تأتي أنشطة الترييض لاست…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.1
التوجيهات التربوية للنشاط العلمي — الإطار الوطني والغلاف الزمني
…مزاوجة المتدرجة بين اللغتين في العنوان والأهداف والمصطلحات وأنشطة التقصي.
استعمال اللغتين في الأنشطة التطبيقية والتقويمية بحسب المستوى.
استحضار التدرج اللغوي في المراقبة المستمرة، وفي الامتحان الك…
🔬
فصل
ديداكتيك النشاط العلمي · 14.2
الإطار المنهجي — نهج التقصي العلمي
يميز المنهاج بين أنشطة بناء المفهوم، وأنشطة التطبيق والتقويم والدعم، وأنشطة الاستثمار والامتداد. ولا تُدمج العائلتان الأخيرتان ضمن خطوات بناء المفهوم.
خطوات أنشطة بناء المفهوم
الخطوةمضمونها
1. وضعي…