البحث في المحتوى

… القوسان (1) و(2) يبينان عدد الحصص التي يُقسَّم خلالها المتعلمون إلى فوجين؛ مثلا الصيغة "4 س (2)" تعني 4 ساعات منها ساعتان يقسَّم خلالهما المتعلمون إلى فوجين، وبهذا يكون عدد الحصص بالنسبة للأستاذ هو …

…التخزين والحركة يوصي المرجع الفرنسي الرسمي الخاص بالقاعات العلمية والتكنولوجية بفصل واضح بين ثلاث مناطق : منطقة العمل والتحضير، منطقة التخزين، ومسار حركة غير المصرَّح لهم بالتعامل مع المعدات. كلما اخت…

…تدريجي مستمر. اجمع الغياب مع مؤشرات أخرى متزامنة : تراجع التعلم، الانعزال الاجتماعي، مشاكل النقل، العنف، الصحة، أو الوضع الأسري. 2. الإنذار المبكر : لا يعتمد مؤشرا واحدا أبدا غياب متكرر مع تراجع في …

…دة والمواكبة والمشروع الشخصي وملاءمة الممارسات مع حاجات المتعلمين، بما في ذلك من يواجهون وضعيات إعاقة أو صعوبات. وبما أنه مشروع صودق عليه حكوميا في ذلك التاريخ، تُراجع الصيغة المنشورة في الجريدة الرسم…

… تنظيم مركز التوثيق حدِّد جمهور المركز واحتياجاته بدقة : متعلمون، أطر تربوية، إدارة، أو باحثون — لكل فئة أولوياتها. نظِّم الموارد بفهرسة ووصف وكلمات مفتاحية تسمح فعليا بالبحث الموضوعي، لا بالتصفح الع…

…ب الوظيفة والحاجة الفعلية. تربويةالنتائج، الدعم، ملاحظات التعلم.للفاعلين المعنيين مباشرة بالتتبع التربوي. اجتماعيةالهشاشة، الوضع الأسري، الاستفادة من دعم.تداول مقيَّد للغرض المهني فقط. صحيةتكييف أو مع…

مراحل التخطيط للفعل التعليمي-التعلمي يمتد كل فعل تعليمي-تعلمي على ثلاث مراحل أساسية: مرحلة التخطيط، مرحلة الإنجاز، ومرحلة التتبع والتقويم. ويقتضي التخطيط الموجَّه لتنمية الكفايات التمييز بين ثلاثة لحظ…