البحث في المحتوى

…ؤشرات تقريبية تساعد على الفهم، وليست أحكاما نهائية على كل متعلم.خصائص عامة ينبغي ضبطهاالشمول والتكامل: النمو متعدد الأبعاد، وتتفاعل فيه الصحة والحركة والتفكير واللغة والانفعال والعلاقات.الاستمرارية مع…

…ات، الصور، الحركات، اللعب الإيهامي. يُمكِّن هذا التفكير من تعلم اللغة وحل المشكلات الغائبة عن الإدراك المباشر. مثال: الطفل يستخدم عصا كحصان — يُحوِّل موضوعاً حقيقياً إلى رمز لشيء آخر. الأنانية …

… السقالات (Étayage/Scaffolding): الدعم المؤقت الذي يقدمه المعلم أو الرفيق ليُمكِّن الطفل من تجاوز ZPD. الوسائط الثقافية: اللغة، الأدوات، الرموز تُشكِّل التفكير. 💡 تطبيق: العمل في مجموعات، التعليم ب…

…لعلاقة الأولى مع الوالدَين تُرسي الأمان العاطفي وتؤثر في التعلم. تقدير الذات (Estime de soi): يرتبط بنجاحات الطفل وتغذية المحيط الراجعة. الدافعية: داخلية (رغبة بالتعلم) أو خارجية (المكافأة). المدر…

…ط بنائها وصلاحيتها. وعندما تدخل إلى التربية، لا تصبح بديلا لعلم النفس أو الديداكتيك، بل تساعد على فهم لماذا لا يكفي عرض «الصحيح» لكي يتعلمه المتعلم. فالمتعلم يأتي بتمثلات، ويبني علاقات، ويحتاج إلى تفا…

…ظرية التحليل النفسي (فرويد) تُعدّ من أقوى نظريات الشخصية في علم النفس؛ فهي تدور حول تنظيم الشخصية وتطورها. يمكن توظيف التحليل النفسي في أربعة مجالات رئيسية: المجالالوظيفة نظرية حول …

…مريكي من أصل بريطاني، تتلمذ على يد ثورندايك واعتمد المنهج العلمي والتجريبي. ثانياً: نظرية هورني (العصاب) تركّز على العصاب أكثر منها على الشخصية بشكل عام، وقدّمت منظوراً مختلفاً لفهم العصاب، معتبَرة أ…