البحث في المحتوى

…س: البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بمادة الإعلاميات بسلك التعليم الثانوي الإعدادي (الرباط، غشت 2009، مديرية المناهج والحياة المدرسية، 55 صفحة)، في بابها الأخير الخاص بالتقويم ومعاييره. الأصل النظري…

…هذا المبدأ منذ الإعدادي يبني عادة نزاهة أكاديمية تلازمهم في التعليم العالي. 4. الجلسات التكوينية للمكتبي/الموثِّق حصص منظَّمة بالتنسيق مع المدرسين حول استعمال الفهرس والتصنيف، لا مجرد توجيهات شفهية…

…ياضيات»2. تحليل العائق المحتملهل النقص في مفهوم، إجراء، لغة التعليمة، متطلب سابق، ممارسة أو حضور؟مقابلة قصيرة مع إنتاجات سابقة ومهمة تشخيصية3. اختيار التدخلما أصغر دعم يطابق العائق؟نمذجة بصرية أو تدري…

لماذا المشكلة مركزية؟ تعطي التعليمات لحل المشكلات مكانة محورية لأنها تسمح باكتساب المعرفة ودمجها ونقلها، وتجعل المتعلم فاعلًا في تحديد طبيعة المشكلة واختيار العمليات اللازمة للحل والتفكير في طريقته. و…

…التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة الفلسفة بسلك التعليم الثانوي التأهيلي (نونبر 2007، 38 صفحة)، في القسم المخصص للسنة الثانية بكالوريا. حدود الإحالة: مضامين المجزوءات ومفاهيمها تصف ما قررت…

…صودة لا مُتجاهَلة. المراجع والمصادر وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة – المغرب — إرساء حكامة فعالة للأدوات الديداكتيكية والمختبرات العلمية Ministère de l'Éducation nationale – Franc…

…ة إلى مختص آخر، لكنها لا تُلغي مسؤوليات المؤسسة تجاه الحضور والتعلم والاندماج : تحقَّق أن الشخص وصل فعلا إلى الخدمة، أو افهم العائق الحقيقي إن لم يصل إليها بعد. لا تطلب من الجهة الصحية تفاصيل سريرية …