البحث في المحتوى

…s procédures d'enseignement en EPS) من مجال «بناء مضامين التعلم وتفعيلها» (Élaboration des contenus d'apprentissage et leur mise en œuvre، 30% من الاختبار)، بوزن فرعي 15%. ينتقل هذا الفصل من الإطار ا…

يندرج هذا الفصل ضمن مجال «ملاحظة وتقويم التعلمات» (Observation et évaluation des apprentissages)، بوزن 30% من الاختبار — خصوصية هذه المادة مقارنة بتخصصات أخرى يرد فيها التقويم بندًا صغيرًا فقط. وتح…

…لخاص بالتقويم والتنقيط في هذا الفصل بمجال «ملاحظة وتقويم التعلمات» (Observation et évaluation des apprentissages، 30% من الاختبار)، وتحديدًا فرع «تقويم التعلمات» (L'évaluation des apprentissages) بوزن…

…مباراة الفرق بين الفونيتيك (Phonétique) — علم الأصوات المادية: الصوت في نطقه الفيزيائي والفيزيولوجي — والفونولوجيا (Phonologie) — علم وظيفة الأصوات: الأصوات كوحدات مُميِّزة للمعنى (ا…

… عنصر «الصوتيات والصواتة». المخرج في اصطلاح علماء العربية والتجويد هو الموضع الذي يُنسب إليه خروج الحرف وتميّزه عند النطق؛ وقد يكون تضييقاً أو انغلاقاً بعضو من أعضاء النطق، وقد يُنسب إ…

…اثي 💡 تنبيه اصطلاحي — الجهر التراثي والتصويت الحديث. يستعمل علماء العربية والتجويد ثنائية الجهر/الهمس ضمن نظام وصفي تراثي له معاييره الخاصة، بينما تستعمل الصوتيات الحديثة مفهوم التصويت (voisement) لوص…

…كونالمفهومالأهداف والتوجيه الدرس النظريمحطة يكتسب فيها المتعلم(ة) المصطلحات والمفاهيم والتعاريف والقيم الأساسية، التي تمكنه من الإحاطة بالأبعاد النظرية لموضوع الدرس، من أجل حل الإشكالية المؤطرة، ويُع…