البحث في المحتوى

…ثر فردي قصير. 4. بطاقة 2 — بناء قاعدة لغويةالتشخيص: المطلوب فهم نمط قبل التطبيق. الهدف: استنتاج قاعدة واستعمالها. الاختيار: استقراء: أمثلة → ملاحظة → مقارنة → استنتاج → صياغة → تطبيق. الشروط: أمثلة مم…

المفهوم التربوي ليس تعريفًا معجميًا محايدًا؛ إنه أداة لفهم الممارسة والحكم عليها. لذلك ينبغي ربط مفاهيم التربية والتنشئة والقيمة والمواطنة والإنصاف بالسؤال الذي تجيب عنه، وبالحدود التي تمنع استعمالها …

…غاستون باشلاريفسر مقاومة بعض المفاهيم العلمية أو الرياضية للفهم.المفهومتعريف عملي مختصرفي السياق المغربيالمثلث الديداكتيكينموذج يجمع بين ثلاثة أقطاب متفاعلة: المتعلم، المدرس، المعرفة (المادة)، وما ينش…

…مفيدة في التدريب والمهارات الآلية لكنها محدودة إذا اختزلت الفهم في استجابة.المعرفيةتركز على معالجة المعلومات والذاكرة والانتباه والاستراتيجيات.الثورة المعرفية في علم النفس.برونر، أوزوبل، غانييتفيد في …

…صرفة لأنها تبني التطور المهني.تحليل الممارسةتفكيك فعل مهني لفهم قراراته وآثاره وتحسينه.الممارسة التأملية.دونالد شون، ألتتيستعمل في التكوين، التفتيش، والمجموعات المهنية.المقاربة التشاركيةإشراك الفاعلين…

…جعة، ولا تكون نتائجها يقينية أو مستقلة عن خبرة الفاعل. 💡 تُفهم الطريقة بوصفها تنظيمًا قابلًا للوصف والتواصل، والاستراتيجية بوصفها تخطيطًا مرنًا يستجيب لسياق محدد. وقد تستقر استراتيجية مجربة في صورة ط…

…الراجعة؛ إنها تعيد توجيه هذه الأفعال نحو ما يفعله المتعلم ويفهمه وينقله.وقد يكون الشرح الصريح ضروريًا للمبتدئ أو لمفهوم ذي عناصر مترابطة، كما قد يكون الاكتشاف غير الموجه مكلفًا معرفيًا. السؤال المهني …