→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 295–301 من أصل 394 نتيجة
🧠
فصل
فلسفة التربية · 05
الأسس الإبستمولوجية للتعلم: باشلار وبياجيه وفيغوتسكي وبرونر
…تفسير في موقف معرفي، وقد تكون الفكرة السابقة معقولة في سياق الحياة اليومية لكنها غير كافية في سياق علمي. مهمة المدرس ليست إحراج صاحبها بل جعل حدودها قابلة للرؤية.
2. بياجيه: البنائية والتكيف المعرفيفي…
🧠
فصل
فلسفة التربية · 07
القيم والأخلاق والعدالة والمواطنة والسلطة والحرية في التربية
…رارات بمعايير تربوية قابلة للنقاش.
أهداف التعلمتحليل السلطة المدرسية من حيث مشروعيتها وحدودها.تمييز المساواة والإنصاف وتكافؤ الفرص في مواقف واقعية.ربط المواطنة بالممارسة اليومية للحوار والمسؤولية لا ب…
🤝
فصل
التربية الدامجة · 01
المرجعيات الحقوقية والتشريعية والتنظيمية
…يع الوصول إلى فضاءات التعلم، وفهم التعليمات، والمشاركة في الأنشطة، واجتياز التقويم في شروط منصفة. فالحق يصبح فعليًا عندما يترجم إلى ترتيبات قابلة للملاحظة والمتابعة.
وعند اقتراح تكييف معين، ينبغي بيان…
🤝
فصل
التربية الدامجة · 02
المفاهيم العلمية للتربية الدامجة
…بة من التفاعل بين خصائص المتعلم والعوائق الموجودة في البيئة المدرسية.
فالسلم الذي لا يرافقه منحدر يمثل عائقًا أمام المتعلم ذي الإعاقة الحركية، والتعليمات الطويلة والمعقدة قد تشكل عائقًا أمام متعلم يعا…
🤝
فصل
التربية الدامجة · 05
التأطير المؤسساتي: التنسيق والاستدامة والملاءمة والتمويل والشراكة
…حترم الحقوق والسرية ويقيس أثر الخدمة في تعلم المتعلم وحياته المدرسية.…
🤝
فصل
التربية الدامجة · 07
مناخ مدرسي مواتٍ وخدمات الدعم والمواكبة
…لم حاضرًا داخل القسم، لكنه معزول عن زملائه أو مستبعدًا من الأنشطة والقرارات.
أما خدمات الدعم فهي وسائل لإزالة عائق محدد. ويجب تقويمها بحسب أثرها، لأن خدمة حسنة النية قد تخلق عائقًا جديدًا إذا أخرجت ال…
🤝
فصل
التربية الدامجة · 11
الارتقاء الفردي والتأهيل الاجتماعي والمهني والإدماج في سوق الشغل
يبدأ الانتقال إلى الحياة الراشدة قبل نهاية التمدرس. فهو مسار يبني الاستقلال واتخاذ القرار والتواصل والكفايات الاجتماعية والمهنية، ويربط التعلم بخيارات التكوين والعمل والمشاركة في المجتمع.
ولا ينبغي أ…