البحث في المحتوى

…عده يحول المنتجات إلى خلاصة أو قرار ودليل تعلم. التدبير ليس ضبطا خارجيا فقط، بل تصميم لشروط مشاركة ذات معنى. أسئلة المراجعة الذاتيةما العناصر الستة لتعليمة تنشيط مكتملة؟كيف تفرق بين الصمت كاختيار وبين…

…تعلم بلا توجيه، بل منحه هامش قرار مع أدوات ومعايير تسمح له بضبط عمله.المواطنة: لا تختزل في معرفة المؤسسات؛ تشمل ممارسة الحقوق والواجبات، والقدرة على النقاش والاختيار وتحمل أثر القرار.في جواب المباراة:…

… متمركز شكليًا حول المتعلم، لكنه لم يوفر سقالة عادلة.البديليضبط المتن، ويوجه المقارنة بأسئلة متدرجة، ويعرض مثالًا مفكرًا فيه عند الحاجة، ثم يسحب الدعم. بهذا يجتمع نشاط المتعلم مع مسؤولية تعليمية صريحة…

…ؤل والتجريب والتواصل، وهو من يختار الوضعيات وينظم الموارد ويضبط التدرج، ويراقب التعثر ويقدم الدعم، ويقيّم ويقود علاقة تربوية قائمة على الاحترام والثقة. لذلك لا تختزل سلطته المهنية بل تتحول من سلطة الم…

…زاهة.مبادئ الوقاية الصحية وحماية البيئة.القدرة على الاختيار وتنظيم الذات والوقت، والتفاعل مع الآخر والأسرة والمدرسة والمجتمع والتكيف مع البيئة.المستوى الثاني: كفايات تواصلية ومعرفية وعمليةالمجالمعالم …

…العربية والتمكن من اللغات الأجنبية)، منهجية (منهجية التفكير وتنظيم الذات)، ثقافية (تنمية الرصيد الثقافي وترسيخ الهوية المغربية المنفتحة على العالم)، وتكنولوجية (تصور وإبداع المنتجات التقنية). 3. مجال…

…ن الديداكتيك العام (15%).الوثيقة الأساس: البرامج والتوجيهات التربوية للثانوي الإعدادي — مادة الاجتماعيات (غشت 2009)، قسم «البرنامج والمضامين حسب المستويات».…