البحث في المحتوى

… بالكفايات»، مع أن التحليلية «ضرورية في بعض الحالات لدراسة وفهم التفاصيل الدقيقة». ما يميز حصة علوم الحياة والأرض تنص التوجيهات على أن الحصة تهتم «بالطرائق والمهارات والتقنيات التي تمكّن المتعلم من ب…

…التطبيقتمارين تطبيقية داخل المؤسسة وخارجها؛ تمارين لتقويم الفهم؛ أنشطة الاستدراك؛ أنشطة التقويم، وخاصة التكويني والذاتي الإدماجربط علاقات بين التعلمات؛ تحويل المكتسبات إلى وضعيات أخرى، خاصة بالماد…

…الأولى؟ لأن الخرائط وثائق تركيبية لا يوظفها المتعلم إلا إذا فهم مبدأ إعدادها. لذلك تنص التوجيهات على إعداد خرائط محلية مبسطة انطلاقًا من الملاحظات الميدانية والصور الجوية، وعلى تجنب الخرائط الجيولوجية…

…ت» الوحدة الرابعة: التوالدتوسيع مجال البحث «عن طريق تكليفهم بأعمال فردية أو جماعية، كالقيام ببحوث واستقصاءات حول التطبيقات العلمية المتعلقة بدورات حياة الكائنات الحية، وفي تدبير الأوساط الطبيعية» …

… وتقويم الإنجاز يقيس المهارة التي ينبغي تحويلها من المعارف وفهمها في الوضعية، ويوفر معطيات غنية حول الإنجازات والمهارات. المعايير والمؤشرات المعايير «صفات مميزة لإنجاز التلميذ»، تحدَّد عند صياغة الكف…

…ايا متعددة. نسمع أصواتًا، ونميز كلمات، ونرى علامات إعراب، ونفهم حدثًا ومشاركين، وندرك أن المتكلم يخبرنا بشيء. علوم اللغة تفصل هذه الزوايا مؤقتًا كي تفهم عملها، ثم تعيد ربطها.السؤالالمستوىما الذي نبحث …

…ات الصواتة الحديثة اختلافًا يوقع المترشح في الخطأ. بوابة الفهم: ليست المسألة «أيّهما أصحّ». التراث العربي وصف الأداء المنطوق للقرآن بغرض ضبط التلاوة، فجاء وصفه نطقيًّا (articulatoire) بامتياز. أما ال…