البحث في المحتوى

… وغاياته ومبرراته. عندما يقرر نظام تربوي ما الذي يستحق أن يتعلمه الطفل، أو يحدد حدود سلطة المدرس، أو يوازن بين حرية المتعلم ومتطلبات الجماعة، فهو يتخذ اختيارات تحمل افتراضات عن الإنسان والمعرفة والمجت…

…ديوي وفريري محطات مختلفة، ولا يصح صهرها في شعار «مركزية المتعلم». أهداف التعلموضع كل مفكر داخل سؤال تربوي محدد.التمييز بين أوجه التقارب والاختلاف بينهم.تحويل أفكارهم إلى مبادئ تصميم مع ذكر الحدود والم…

تمهيدالمعرفة التي يتعلمها التلميذ في المدرسة ليست نسخة مصغرة من كتاب جامعي. قبل أن تصل إلى القسم تمر بعمليات اختيار وتنظيم وصياغة وتدرج وتمثيل وتقويم. هذه العمليات تجعل المنهاج والتحويل الديداكتيكي مو…

…برير السلطة والقرارات بمعايير تربوية قابلة للنقاش. أهداف التعلمتحليل السلطة المدرسية من حيث مشروعيتها وحدودها.تمييز المساواة والإنصاف وتكافؤ الفرص في مواقف واقعية.ربط المواطنة بالممارسة اليومية للحوار…

الممارسة المهنية الدامجة هي مجموعة القرارات التي تتيح للمتعلم الحضور والمشاركة والتعلم داخل القسم والمؤسسة. وهي لا تبدأ باختيار وسيلة جاهزة مرتبطة بنوع الإعاقة، بل بفهم أداء المتعلم في وضعيات حقيقية …

…كما استُعملت في رأي المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. وهي خط أساس تاريخي مهم، وليست وصفًا آنيًا لسنة 2026. مؤشرات التمدرس في بحث 2014 المؤشرالقيمة الواردة في المصدرطريقة قراءته من لم يسب…

… الفعلي يشمل الوصول إلى المؤسسة وفضاءاتها ومواردها، وفهم التعلمات، والمشاركة في الأنشطة، واجتياز التقويم، والاستمرار والانتقال بين الأسلاك. وتعني المساواة تقديم الحقوق نفسها للجميع، بينما يعني الإنصاف…