البحث في المحتوى

…رافي هو المسار الفكري لمعالجة الظاهرة المجالية، وخطواته حسب التوجيهات التربوية الرسمية: الوصف — التفسير — التعميم. 1. خطوات النهج الجغرافي الخطوةمضمونها الوصفتحديد مواصفات الظاهرة المدروسة من حيث …

…ة بديداكتيك مادة علوم الحياة والأرض. المفاهيم هنا مأخوذة من التوجيهات التربوية الرسمية للسلكين، لا من أدبيات عامة. بطاقة الاختبار العنصرما يحدده التوصيف الامتحانالكفاءة المهنية لولوج الدرج…

…فية للمتعلم وتسهم في إعادة بناء التعلم. المكوّنمضمونه في التوجيهات السند أو الحاملكل العناصر المادية المقدمة للمتعلم: السياق، أي المجال الذي تمارس فيه الكفاية (عائلي، سوسيوثقافي، مهني…)؛ وال…

…جات الدراسية واستثمارها (تدبير التعلمات). جمعهما مقصود، لأن التوجيهات الرسمية تعالج الخرجة بوصفها سيرورة واحدة من ثلاث مراحل: قبل، وأثناء، وبعد. لماذا الخرجة في علوم الحياة والأرض؟ تنص التوجيهات على…

… الملاحظة والتجريب لدراسة الظواهر الطبيعية». ومن ذلك تستنتج التوجيهات ترتيبًا واضحًا: تدريب المتعلمين على الملاحظة بالعين المجردة، ثم على استعمال الأدوات البصرية (مكبر يدوي، مكبر زوجي، مجهر)، والتو…

…«تخطيط التعلمات»: 7.1 وضع خطة للبحث والتقصي والمشروع. وتربط التوجيهات الرسمية هذه الأنشطة بمحاور محددة من البرنامج، وتضبط لها خطوات ووظائف، وتشترط شرطًا يتكرر في كل مرة: أن تُستثمر داخل الفصل. أين ي…

…واكتسابها. ليس هدفه الوحيد تعليم الصواب، ولا يعني رفض النحو المدرسي؛ بل يختلف عنه في السؤال والمنهج. 2. اللغة بوصفها نظامًاالنظام مجموعة عناصر لا تعمل منفردة، بل تكتسب قيمتها من العلاقات التي تربطها. …