البحث في المحتوى

…السؤال التقويمي التكويني تُبنى على مطلبين متكاملين: مطلب الفهم: القدرة على تأطير الموضوع بشكل عام مع صياغة الإشكال الخاص بطبيعة العقلانية العلمية، أي بناء الإشكال الذي يعالجه النص. مطلب التحليل: وقوف…

…ون بلا حدود) + التوجيهات التربوية 2007 2. طرح الإشكالية والمفهمةمحمد أعراب، المرجع نفسه (قسم بناء الإشكالية) 3. جداول الإشكاليات للمستويات الثلاثةإبراهيم تيروز، «نحو ثورة كوبرنيكية في تدريس الفلسفة» 4…

…لإسقاط السكاني للمندوبية السامية للتخطيط مثال مهم: هو أداة لفهم ما قد يقع إذا تحققت فرضياته، لا وعدا بأن العدد سيتحقق بالضبط. 2. برمج البدائل لا تفترض أن البناء هو الجواب الوحيد. قد يكون الحل توزيع ال…

…فه موضوعًا صفّيًا مستقلاً. فكرة التقييم في العمل العمومي يُفهم تقييم السياسة التربوية، في هذه المسودة، بوصفه عملية منظمة لإنتاج أدلة حول تدخل عمومي تربوي والحكم على ما تحقق منه مقارنة بأهدافه وسياقه …

…لأن التوصيف يتحدث عن تقييم أداء المنظومة، يحتاج المترشح إلى فهم المؤشر بوصفه أداة قياس لا بديلاً عن التفسير التقييمي. من تدبير الوسائل إلى تدبير الأداء أدخلت مقاربة نجاعة الأداء في التدبير الميزانيات…

… شؤونها ضمن الاختصاصات التي يحددها القانون. مبادئ تساعد على فهم الحكامة الترابية الترابية: ملاءمة السياسة مع خصائص المجال بدل تنزيل نموذج موحد آليًا. التقائية السياسات: تنسيق تدخلات قطاعات متعددة حول…

…ية ومنطق الاختصاصات والتخطيط المحلي، باعتبارها بنية أساسية لفهم تدبير المجال المغربي. ثلاثة مستويات ترابية المستوىالإطار التنظيمي المرجعيوظيفته في القراءة التخطيطية الجهةالقانون التنظيمي 111.14مست…