→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 372–378 من أصل 493 نتيجة
🏛️
فصل
سوسيولوجيا التربية · 11.9
ديناميكية الجماعات في الممارسة الصفية: التطبيق والتنشيط
… التكوين والتأطير (المكوَّنة من المربين والمدرسين المكلفين بالتعليم والإرشاد التربوي)، وجماعة التسيير الإداري (المدير، الناظر، الحراس العامون، الأعوان، هيئة الاقتصاد، والملحقون التربويون).
وتخضع هذه …
🏛️
فصل
سوسيولوجيا التربية · 10
سوسيولوجيا التنظيمات: المقاربتان الاستراتيجية والنسقية
…وجيا التنظيمات بدراسة البنية الاجتماعية للتنظيمات (كالمؤسسة التعليمية) وآليات اشتغالها، مركِّزةً على فهم العلاقات والسلوكيات داخلها وتأثيرها في الأفراد، بهدف تحسين الأداء التنظيمي — وهي مرجعية أساسية …
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 02
الأهداف العامة والكفايات المستهدفة
…ي لا يعبئ موارد كافية لبناء الكفاية؛ لذلك لا يُحكم على جودة التخطيط من فعل إجرائي منفرد.مراجع الفصل وحدود الإحالةالإطار المرجعي: توصيف المجالات المضمونية — ديداكتيك المواد · التخصص المزدوج (الابتدائي،…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 03
بناء الكفاية الشفهية (الاستماع والتحدث)
…تمكن من القواعد اللغوية والقدرة على استعمالها بشكل صحيح في الأنشطة اللغوية المنطوقة والمكتوبة.
💡 للمباراة: يركز المنهاج على تنمية الفهم السماعي والتعبير الشفهي واستثمار الحكايات والوضعيات التواصلية،…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 04
بناء الكفاية القرائية (القراءة)
…انية
يهدف درس القراءة في السنتين الأولى والثانية وفق مكونات التعليم المبكر للقراءة إلى تمكين المتعلم(ة) من:
تمييز المقاطع الصوتية للغة العربية سمعا ونطقها نطقا سليما، وتمييزها في مواقع مختلفة من ال…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 05
بناء الكفاية الكتابية (الكتابة)
تجمع الكتابة بين التخطيط وبناء الأفكار وتنظيم النص والصياغة والمراجعة، وبين مهارات النسخ والخط والإملاء. ضعف جانب منها لا يثبت ضعف الجوانب كلها. ومن ثم يحتاج التقويم إلى أثر كتابي ومؤشرات تفصل جودة ال…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 06
الظواهر اللغوية وتدريسها
… الأولى، الثانية، الثالثةتناول ضمني (بدون حصص خاصة)، عبر الأنشطة الشفهية والقرائية والكتابية
الرابعة، الخامسة، السادسةتناول صريح (بحصص مخصصة)، بتدرج من التحسيس إلى التلمس فالاكتساب فالترسيخ وا…