→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 372–377 من أصل 377 نتيجة
🗺️
فصل
سوسيولوجيا الاقتصاد والمجال المغربي · 05
التنمية البشرية والمستدامة والمؤشرات المجالية
…لى الدعم.
اقتصاديةالنشاط، الشغل، الدخل، بنية الاقتصاد المحليفهم فرص الأسر والانتقال نحو التكوين والعمل.
مجاليةالمسافة والكثافة والتفاوت بين الوحدات الترابيةتحديد الاستهداف الجغرافي وكلفة الخدمة.
استدا…
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 05
التكييف القانوني والمؤسساتي: المرجع والاختصاص وحدود القرار
…متها من طولها، بل من وظيفتها. حين تستند إلى مرجع، ينبغي أن يفهم القارئ فورًا: ماذا يثبت هذا المرجع؟ ومن يمنحه حق الاقتراح أو القرار أو التنفيذ؟
1. المرجع ليس زينة
لكل إحالة وظيفة محددة:
تحديد حق أو…
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 08
تحرير ورقة الامتحان وتدبير الزمن وشبكة المراجعة الذاتية
…سمية للوزارة.
المعيارالوزن التدريبيأسئلة المراجعة
فهم المطلوب والحالة15%هل عالجت جميع أفعال السؤال؟ وهل ميزت الوقائع من الادعاءات؟
جودة التشخيص20%هل صغت مشكلة محددة وفرضيات أسباب معللة؟
…
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 10
حالة تطبيقية 2: قرار إداري سريع واختصاصات مؤسساتية متداخلة
…ات التي لا يجوز كشفها. وهي تحسن القرار لأنها تسمح للفاعلين بفهم المعايير ومراقبة الاتساق وتصحيح الخطأ. أما المشاركة فلها درجات: الإخبار ينقل قرارًا أو معلومة، والاستشارة تجمع رأيًا قبل الحسم، والمشارك…
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 11
حالة تطبيقية 3: هدر زمن التعلم وتفاوت حاجات المتعلمين
…بمجرد إضافة حصص. فقد تُعوض عشر ساعات بمحتوى كثيف لا يسمح بالفهم أو الممارسة، وقد يحضر المتعلم جسديًا دون أن يستفيد من تدخل يلائم حاجته. لذلك يبدأ الاستدراك بتحديد التعلمات ذات الأولوية وتحليل الأخطاء …
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 13
حالة تطبيقية 5: غياب متكرر وتنمر وخطر انقطاع
…ض، ثم يتقاطع مع التنمر أو العزلة أو ضعف الانتماء. لذلك لا تُفهم الحالة من مؤشر واحد، ولا تُعالج باستدعاء الأسرة أو جلسة مصالحة آلية. المطلوب مسار يصون سلامة المتعلم وخصوصيته، ويضمن استمرار التعلم، ويت…