البحث في المحتوى

…خروج باستنتاجات واقتراحات أساسية لبناء المعرفة، ومساعدة المتعلم على اكتساب المفاهيم المستعملة في المقطع التعلمي. ب. النهج الجغرافي: الوصف — التفسير — التعميم الخطوةمضمونها الوصفعملية فكرية تهدف إل…

يورد التوصيف «عوائق التعلم» ضمن المفاهيم الديداكتيكية الأساس. وتتميز الاجتماعيات بعوائق خاصة تنبع من طبيعة معرفتها نفسها: معرفة مركّبة، لغتها اصطلاحية، ومفاهيمها مجردة ومتنقلة بين العلوم. وتتضاعف ا…

…رسية؟ (النقل الديداكتيكي، اليقظة الإبستمولوجية) ديداكتيك التعلمكيف يبني المتعلم هذه المعرفة؟ وما التمثلات والعوائق التي تعترضه؟ ديداكتيك التدريسما الوضعيات والتدخلات التي تيسّر البناء؟ وكيف يُدبَّر ال…

…مام من الحدث السياسي إلى البنيات و«الزمن الطويل». التاريخ علم إشكاليلا ينطلق من جرد الوقائع بل من سؤال. والسؤال هو ما يحدد المصادر التي يُلجأ إليها والمنهج الذي يُتبع. 2. الوظائف الخاصة بتدريس الت…

…الماضي. وهو مجموعة عمليات ذهنية استدلالية تُدرَّب عليها المتعلم لا لتحصيل معلومات، بل ليتحكم تدريجيًا في خطاطات التفكير التاريخي نفسها. ولم يحصل إجماع بين الباحثين على خطوات موحدة، لكن التوجيهات الترب…

…فيا تسرد الظواهر إلى جغرافيا تُسهم فعليًا في تطوير خبرة المتعلم وقدرته على قراءة المجال واتخاذ القرار فيه. الحتمية والإمكانيةمقابل الحتمية (راتزل: الوسط الطبيعي يفرض نمط العيش)، أرست الإمكانية (فيدا…

…أ. الوضعية الاستكشافية الانطلاق من دعامة محفِّزة (صورة العلم الأمريكي) وتوجيه الملاحظة لتحديد الدولة. التصريح بموضوع الدرس، وشرح المفهوم المركزي «قوة اقتصادية عظمى» وتدوينه في خانة المفاهيم. رص…