البحث في المحتوى

… 2025، ثم يعالج المجال الفرعي 1.1 من المحور الأول «تخطيط التعلمات»: التحكم في منهاج المعلوميات، بأسسه ومفاهيمه وتوجهاته. مادة الفصل مأخوذة من وثيقتين رسميتين: التوجيهات الخاصة بالجذوع المشتركة (شتنبر …

…ي تدريس المعلوميات. في هذه المادة تكون التكنولوجيا موضوع التعلم وأداته في الوقت نفسه، ومن هنا خصوصية المجال 1.2. خصوصيات تدريس المعلوميات كما تحددها توجيهات الإعدادي تعدد التوجيهات خمس خصوصيات «قد ت…

…تي الحديث. هذا الفصل يقرأ به التراث الصوتي العربي: ماذا وصف علماء العربية بدقة تفوق المتوقع، وأين تختلف مصطلحاتهم عن مصطلحات الصواتة الحديثة اختلافًا يوقع المترشح في الخطأ. بوابة الفهم: ليست المسألة …

…ولى للتشبع بالاتجاهات والقيم البيئية. «ليست الغاية من تدريس علم البيئة في هذا المستوى مقتصرة على اكتساب المعارف الإيكولوجية». الفكرة المركزية: التوازن الطبيعي، والوسيلة الأساسية لبنائها: الشبكة الغذائ…

… على مستواها وفي نهاية الوحدة، ينبغي أن «يتبلور لدى المتعلم مفهوم تكامل وظائف الاقتيات والربط»: الجهازان العصبي والعضلي يربطان الجسم بمحيطه، ووظائف الاقتيات تزود الخلايا بما يلزم لعملها. الوحدة ا…

يفتتح هذا الفصل المحور الثاني «تدبير التعلمات»، ويعالج المجال الفرعي 2.1: تدبير الفضاء والزمن ومجموعة القسم والعتاد الديداكتيكي والبرمجيات. في المعلوميات تكون هذه العناصر الخمسة مترابطة: عدد الحوا…

…ل فئة من الوضعيات؛ القدرة لا تتمظهر إلا على محتوى؛ الهدف التعلمي ممارسة قدرة على محتوىالفصل 1 أنشطة التعلمالتقديم، ثم التطوير، ثم التطبيق، ثم الإدماج. وتخصص للإدماج فترة (أسبوع مثلًا) بعد سلسلة من…