→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 407–413 من أصل 417 نتيجة
💹
فصل
اقتصاديات التربية والتكوين والمستجدات الاقتصادية والسياسية · 03
اختيارات إصلاح منظومة التربية والتكوين من الزاوية الاقتصادية والاجتماعية
…ري ضمن النموذج التنموي الجديد أن جودة التعليم والاستثمار في المدرسين وإعادة تنظيم المسارات والتقييم ومسؤولية المؤسسات تُقرأ ضمن بناء القدرات البشرية طويلة المدى. هذه صلة مباشرة بين الإصلاح التربوي وال…
💹
فصل
اقتصاديات التربية والتكوين والمستجدات الاقتصادية والسياسية · 04
قراءة التقارير والتقييمات الوطنية والدولية بمنظور اقتصادي
…غيرات مجالية واسعة.أن بيانات التعداد وحدها تقيس جودة التعلم المدرسي.
إطار تتبع الرؤيةتنظيم مؤشرات الأداء والاستمرارية الزمنية.أن كل تغير في المؤشر ناتج سببيًا عن إصلاح بعينه.
المدخلالمخرجالنتيجةالأث…
🗺️
فصل
سوسيولوجيا الاقتصاد والمجال المغربي · 02
الجماعات الترابية: الجهات والعمالات والأقاليم والجماعات
…ات والخدمات الاجتماعية والتهيئة والتنمية المحلية مع الخريطة المدرسية والحاجات التعليمية، وفق الاختصاصات القانونية والاتفاقيات المعمول بها.
مراجع الفصل وحدود الإحالةالإطار المرجعي: توصيف اختبار سوسيولو…
🗺️
فصل
سوسيولوجيا الاقتصاد والمجال المغربي · 03
المؤسسات والمقاولات العمومية وحكامة المرفق العام
… ينبغي الخلط بينها
أداة حكامةوظيفتها
جهاز التداول/الحكامةالتوجيه الاستراتيجي والرقابة على الإدارة وفق الإطار المنظم.
التدقيق والرقابة الداخليةفحص المخاطر والضوابط وموثوقية بعض العمليات والمعلومات.
…
🗺️
فصل
سوسيولوجيا الاقتصاد والمجال المغربي · 04
خصائص المجال المغربي والتحولات الديمغرافية والسوسيولوجية
…ا والهجرة والتفاوتات الحضرية-القروية إلى متغيرات في الخريطة المدرسية وتقدير الطلب على الخدمات.
المجال كوحدة للتخطيط
المجال ليس مجرد وعاء جغرافي؛ إنه توزيع للسكان والأنشطة والموارد وشبكات النقل والخدم…
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 01
فهم بنية الاختبار: السؤال المفتوح ودراسة الحالة والوضعية المركبة
…ا أو توظيفها بحسب صيغة السؤال.
دراسة حالة مرتبطة بالوسط المدرسي3 ساعاتوضعية مركبةتحليل معطيات مترابطة وبناء تشخيص وقرار وخطة تدخل معللة.
تنبيه: ورود عدة صيغ في توصيف العلوم التربوية يعني أنها …
🧭
فصل
منهجية تحليل وضعية مهنية ( الإدارة التربوية ) · 04
بناء التشخيص: من العرض إلى المشكلة ثم إلى فرضيات الأسباب
…مشكلة فقد تكون فقدان فئة محددة لزمن التعلم. النقل أو المناخ المدرسي أو ضعف التتبع أسباب محتملة، والانقطاع خطر مستقبلي. إذا اختلطت هذه المستويات، جاء الحل عامًا أو موجّهًا إلى السبب الخطأ.
1. خمسة مفاه…